珍珠鳥五年級教學(xué)設(shè)計
【教材內(nèi)容】
《珍珠鳥》這篇課文是人教版新教材五年級語文第九冊第四單元１６課（一課時）。
【教材分析】
本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由怕人到信賴人的變化過程。
【學(xué)情分析】
從默讀課文入手，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題，引導(dǎo)自讀，組織交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確認(rèn)讀１２個生字，能有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的情感。
�。�、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。
【教學(xué)理念】
落實提示中提出的結(jié)合生活實際，和同學(xué)交流的理念。
【教學(xué)重點】
對人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界的理解。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感悟能力。
【教學(xué)過程】
一、鳥語傾聽，詩歌引讀
�。薄ⅧB語傾聽：
學(xué)生欣賞一段鳥兒清脆悠揚的鳴叫聲。
２、詩歌引讀：
同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩句，下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩句。
�。ǹ膳湟杂茡P的鳥鳴聲。）
�、� 二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲�；蛟谔们皯颍鄰哪簧巷w（《燕燕于飛》江總）
�、� 門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回。（《三絕句》杜甫）
�、� 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
同學(xué)們，欣賞完這些詩句你們有什么感受嗎？
教師引讀：詩人筆下的小鳥（燕子、鸕鶿、黃鸝、白鷺），活像自家頑皮的兒童，人類的朋友，人鳥之間是多么和諧、多么信任��！人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。
二、有情朗讀，整體感知
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容：
教師：不知道大家課文讀的怎樣，能把課文讀正確讀流利不容易，把課文讀的有感情那就更了不起。想給老師、同學(xué)一個驚喜嗎？下面哪位同學(xué)來試一試？
２、讀了課文后你有什么感受呢？
三、合作探究，體味情感
�。�、你發(fā)現(xiàn)這對珍珠鳥的雛兒，長得什么樣呀？而我為鳥兒做了哪些事？
（重新為它們加工鳥籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾。）
�。病⑽疫@樣做小鳥兒對我有怎樣的反應(yīng)？從哪些句子可以看出珍珠鳥與我的關(guān)系有了變化。
�。ㄩ_始膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全信賴我。）
�。�、我從和鳥兒的.相處中得到了哪些樂趣并有什么感受？
�。ㄐ刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界。）
四、美讀品味，認(rèn)識信賴
�。�、美讀品味：
學(xué)生挑選最有感觸的語段，美讀品味，并把讀后的體會告訴同學(xué)，讓同學(xué)與你一起分享。
例：只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，然后，放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去
它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關(guān)照之情籠罩全篇。
第３自然段讓人感受到珍珠鳥那么淘氣。
雛兒的外形特點這一段，字里行間流露了他的喜愛之情。
２、認(rèn)識信賴：
�、� 你是如何看待信賴的？
⑵ 假如你在籠子里，你又會怎樣看待它的？
⑶ 你認(rèn)為信賴的真正內(nèi)涵上什么？
�。ㄗ杂�、寬容、關(guān)愛、真誠）
�。ㄔ谶@些問題的探討中引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的愛的情感。）
五、反思拓展，互動釋疑
�。�、反思拓展：
⑴ 試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴我? 為什么？這讓你想到了什么？
�。�(lián)系現(xiàn)實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。）
⑵ 請同學(xué)看一個畫面：
《驚弓之鳥》──頑劣的彈弓，猙獰的槍口對著鳥的世界為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、充滿關(guān)愛的理想境界，我們應(yīng)該做些什么?
�、� 你最喜愛哪種鳥，能說說理由嗎？假如我們送你這樣一只小鳥，你又會怎樣辦呢？
�。病⒒俞屢桑�
在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。
六、總結(jié)存儲，拓展延伸
１、總結(jié)存儲：
這篇散文通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表現(xiàn)作者對自然、人生的摯愛之情，展示了人與動物間充滿愛和信賴的理想境界。現(xiàn)代著名作家冰心早在她的《山中雜記》中寫到：我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親！讓愛的泉水流淌在我們的心田，流淌在萬物之間吧！
�。�、拓展延伸：
⑴ 摘抄文中你認(rèn)為的精彩語句并寫好感受。
⑵ 搜集與鳥有關(guān)的成語、詩句等。