神奇的納米教學設計范文
教學目標：
1。整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2。培養(yǎng)學生篩選信息能力，了解納米的有關知識和應用前景。
3。激發(fā)科學興趣，培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神。
教學重難點：
1。培養(yǎng)篩選信息能力。
2。激發(fā)大膽想象的精神。
教學準備：
1。收集有關納米知識的課外閱讀材料。
2。多媒體課件。
教學流程：
一。圖片導入，激發(fā)興趣。
[納米和納米技術都很微觀，對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關于納米和納米技術的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。]
1。導語：大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？
2。展示圖片：
圖1。納米機器人（描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進行危險的開顱、開胸手術。）
圖2。納米技術制作的中國地圖。（這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。）
3。板書課題：
簡述：這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米，納米技術等科學知識，展示了納米技術美妙的前景。
4。出示目標。
二。聽讀課文，整體感知。
[本文通俗生動，層次分明。在指導閱讀時可抓住文中關鍵詞句理清思路，把握說明內(nèi)容。通過討論交流，體會深入淺出，生動有趣的說明方法。本環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力，并培養(yǎng)圈點批注的自學能力。]
1。聽范讀，教師出示自學指導。（大屏幕顯示自學指導內(nèi)容）
A。用筆勾畫關鍵詞句（領起句，關鍵句，總結(jié)句）
B。用簡潔的語言概括內(nèi)容，理清思路。
C。探究不惜筆墨描述外科手術情景的原因。
2。小組討論。（圍繞自學指導中涉及的問題，交流意見，討論解決。）
3。師小結(jié)。
明確：A。關鍵詞句：切除腦垂體瘤，該如何進行呢？
腦垂體小手術刀大，那該怎么辦呢？
醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術呢？
什么是納米機器人，什么又叫納米？
不僅僅是外科手術，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)
當這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。
B。思路：傳統(tǒng)的外科手術無血外科手術納米機器人工作納米及納米技術應用前景改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍�。（層層設疑，結(jié)構(gòu)精巧）
C。因為這些細致的描寫，頗有點科幻小說的味道，增強了本文的生動性和趣味性。
三。研讀課文，篩選信息。
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學生篩選信息的'能力，重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點，學會提取和概括，力求準確、全面。把相關信息制作成讀書卡。]
1。教師導學，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。
2。根據(jù)下列提示，學生篩選信息，制作讀書卡。
A。什么是納米？
B。什么是納米技術？
C。什么是納米機器人？
D。納米神奇在哪些方面？
E。納米技術對于人類的發(fā)展前景如何？
3。展示讀書卡。
4、師小結(jié)。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術本身微觀和精確，納米技術未來應用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>
板書：
神奇的納米
改變生活
納米
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納米技術
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納米機器人
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應用前景
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在某一方面，最小的的確是最好的
四。借助網(wǎng)絡，想象探究。
[對于納米技術的應用問題，除了引導學生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學生展開想象，然后討論交流。老師要積極給予評價，提醒學生想象與科學依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關納米的閱讀材料。文中納米技術應用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。]
1。結(jié)合課文有關內(nèi)容，想象納米時代的產(chǎn)品。①提示，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化？②討論交流，學生互評。
2。利用網(wǎng)絡，收集資料。
①教師導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說話。）
3。擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關信息）
參考課題：A。納米技術的前景。
B。納米產(chǎn)品奇妙的特點。
C。納米技術發(fā)展的報道。
參考資料：①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
4。作業(yè)：完成課題，寫成小論文。
[簡評：想象是科學探索中不可缺少的方式，沒有想象就沒有突破和創(chuàng)造。本節(jié)課的設計突出了引導學生想象納米的神奇，并且結(jié)合網(wǎng)絡資源，充分發(fā)揮學生的想象力，大膽合理的描述了納米時代的前景。網(wǎng)絡資源能彌補課本知識的不足，能開拓學生視野，更能激發(fā)學生的想象力。擴大語文課的外延，體現(xiàn)了新課標的教學理念。]