《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

　　3、抓住人物對(duì)話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話，理解說話時(shí)的心情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會(huì)他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題．

　　1、問炮手是干什么的？

　　2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

　　3、師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的`國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

　　1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？

　　3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的�，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

　　4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

　　（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?

　　（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。

　　（3）你能想象出他當(dāng)時(shí)心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對(duì)話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對(duì)岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？

　�。�4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

　　(5)最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對(duì)炮手產(chǎn)生怎樣的感情?

　�。�、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）

　　此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

　　6、當(dāng)將軍聽到炮手的話時(shí)，將軍怎么說的？

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解課文，體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的

　　2、結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的精神。

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。

　　2、有感情地讀課文。

　　二、完成語文天地中的“筆下生花”。

　　1、想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會(huì)怎樣？

　　2、同學(xué)之間討論交流。

　　3、動(dòng)筆寫一寫。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。

　　3、抄寫生字。

　　四、布置作業(yè)：