燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、進(jìn)入教學(xué)情境。
猜謎語。
a．“綠枕頭，當(dāng)中空，包棉絮，蓬蓬松。
b．“紫花結(jié)紫瓜，紫瓜包芝麻，看來像香蕉，生的不能吃�！�
你在菜市場上見過冬瓜和茄子嗎？講講它們的樣子。（教師出示實(shí)物，學(xué)生觀察后說一說。）它們有哪些區(qū)別呢？學(xué)生講一講。（相機(jī)出示句子：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。引導(dǎo)理解“躺”和“掛”的意思。通過動作或生活經(jīng)驗(yàn)來理解。）
3、菜園里的蔬菜可多了，你們看：（教師出示地里的辣椒、苦瓜的圖片）辣椒（ ）在枝上，苦瓜（）在藤上。（引導(dǎo)學(xué)生填空）。
4、小朋友觀察得真仔細(xì)，有一種小動物也想向大家學(xué)習(xí)來觀察觀察菜園里的蔬菜，你們看它來了。（出示小燕子）燕子?jì)寢寣π⊙嘧涌偛惶判�，還給它帶了幾個問題呢，說：“孩子，如果你遇到了困難，就去問問一年級的小朋友，他們非常熱心，會幫助你的！”同學(xué)們，你們愿意幫助小燕子嗎？小燕子飛呀飛，終于飛到了菜園里，可它發(fā)現(xiàn)，媽媽給他的問題找不到了，大家能不能幫助小燕子從課文里找出來呢？
二、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生自由練讀課文，找一找燕子?jì)寢尩脑�，并大聲讀一讀。
2、同桌互相讀一讀，力求讀準(zhǔn)字音。
3、燕子?jì)寢屜霗z查一下大家的讀書情況，你們準(zhǔn)備好了嗎？出示卡片檢查。
4、同學(xué)們幫助小燕子找問題，可一定要找準(zhǔn)了，還要讀對了，否則小燕子會讓媽媽失望的。學(xué)生讀找到的句子（三句），教師（演示課件）指導(dǎo)讀書，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞，讀出疑問的語氣。
5、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小燕子，趕快來觀察觀察，它們到底有什么不同？（實(shí)物投影展示冬瓜和茄子）。
6、小燕子們，你們現(xiàn)在能回答了嗎？老師用書上的話來提問，學(xué)生讀課文來回答。
b、誰愿意來當(dāng)燕子?jì)寢�，考考小燕子？分角色朗讀課文。
7、老師要表揚(yáng)小朋友們，你們讀書讀得真好！小燕子也做得很好，你們能不能表揚(yáng)表揚(yáng)它？（小燕子做事是非常認(rèn)真的。）
8、小燕子今天在同學(xué)們的幫助下，收獲還真不少呢？說說看，他有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生板書：大小青紫 細(xì)毛小刺）
9、同桌合作，一人當(dāng)冬瓜，一人當(dāng)茄子，說說區(qū)別。
10、小燕子的收獲可真不少，大家有什么收獲呢？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)”或任選一詞來談一方面的收獲。）
11、課件先后出示尖椒、菜椒 和蘋果、獼猴桃，
a學(xué)生觀察，說說區(qū)別。
b四人合作，按書中的方式問答。
c 交流。
三、作業(yè)建議：
到菜市場觀察菠菜和青菜，黃豆芽和綠豆芽等的`區(qū)別，并練習(xí)按課文的敘述方式說一說。
燕子?jì)寢屝α?/p>
�。ū睅煷蟀嬲Z文一年級下冊）
菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
屋檐下，燕子?jì)寢寙栃⊙嘧樱骸澳隳懿荒茱w到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？”
小燕子飛去了,回來說:“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的�！�
燕子?jì)寢屨f：“不錯，可是，你能不能再去看看，還有什么不一樣？”
小燕子又飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“很好，可是，你能不能再去認(rèn)真地看看，他們還有什么不一樣？”
小燕子又一次飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子?jì)寢尭吲d地笑了。