《研究透鏡》的教學設計范文
教學目標
1.知道凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點；
2.通過實驗觀察了解凸透鏡和凹透鏡是否放大和聚焦的性質；
3.通過教學知道光行進過程中遇到凸透鏡和凹透鏡時會改變行進路線；
4.體驗科學探究的樂趣。
教學重點
通過實驗觀察了解凸透鏡和凹透鏡是否放大和聚焦的性質；
教學難點
通過教學知道光行進過程中遇到凸透鏡和凹透鏡時會改變行進路線；
教學準備
凸透鏡、凹透鏡、、記錄紙、滴管、水、蠟燭、光屏等。相關課件
教學過程
一、玩水游戲，激趣導入
1.復習：前面我們一起研究了光，誰知道光在空氣或水中是怎樣行進的？（沿直線傳播）
光在行進過程中射到一個不透明的物體時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？比如說我們用的鏡子。（反射）
鏡子是一個不透明的物體，我們稱之為——平面鏡。光射到平面鏡會——反射，那光射到透明的鏡片上的時候，比如說窗戶上的玻璃，我們戴的眼鏡上的鏡片，這些透明的鏡片我們都稱之為透鏡（板書）。那光射到透鏡上，它的行進路線會怎么樣？（傳過去，折射）
2.同學們，其實一滴水就是一個透鏡。
今天老師教你們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？先告訴你們玩水游戲方法：（教師一邊介紹方法一邊示范）
�。�1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯，看畫報紙上的字有什么變化？
�。�3）把裝水的玻璃杯里放入鉛筆，觀察有什么變化？
你們在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)什么？大家觀察的比較細致，還有什么發(fā)現(xiàn)？
大家觀察到這么現(xiàn)象，能得出合理的解釋嗎？
有個小組匯報的“我把鉛筆放進裝水的杯子里，筆也變彎了。就像斷了似的”這一現(xiàn)象能作出解釋嗎？
3.小結提問：水中的鉛筆看起來怎么樣了（彎折了）？在什么地方彎了？（邊緣處）為什么會這樣？（水的關系）
4.提問：我們用別的液體也會形成這樣的現(xiàn)象么？
5.學生猜想。
6.教師實驗（醋，醬油，牛奶，米，沙）
7.、學生總結：只有透明的才能看到彎折。
8.教師講解：當光從空氣進入水時產(chǎn)生彎折現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做折射現(xiàn)象。透明的水可以改變光的傳播路線，在生活中，你們還見過類似的現(xiàn)象嗎？
是不是和同學們猜測的一樣呢？今天我們就要從認識透鏡開始去尋找答案。
二、親密接觸，認識透鏡
1.透鏡有好多類型，玻璃是最常見的透鏡，你在哪里能看到這種透鏡？（窗戶、門、燈管……）這是一種平面透鏡（板書）
2.今天老師還要帶你們認識兩種常見的透鏡。請你們拿出兩塊教學用的透鏡，你們好好看看他們是什么樣子的，還可以用手摸一摸，也可以豎起來側面看一看（老師示范），比較一下兩塊透鏡有什么不同。注意透鏡是玻璃做的不要用它相互敲擊或是敲桌子。
3.誰來說一說這兩塊透鏡的樣子？（小的透鏡中間薄，邊緣厚，大的透鏡，中間厚邊緣�。�
4.同學們觀察的真仔細，小的透鏡是中間薄邊緣厚，如果我們側過來看會更清楚，就是這個樣子的（手示范）中間凹進去，我們可以這樣用圖形表示。你們覺得可以給他取一個什么樣的名字？我們稱這樣的透鏡叫凹透鏡。
5.那另一塊透鏡側面看是什么樣子的呢，大家用手表示一下。對，中間凸出來，越到邊緣越薄，所以我們一樣可以用這樣的.圖表示。我們可以稱這一類的透鏡叫什么？凸透鏡（板書）
6.剛才我們是通過用手摸來觀察它們的，知道凸透鏡是——中間厚邊緣�。ㄖ笀D說），凹透鏡是——中間薄邊緣厚。但是因為這些透鏡是我們教學用的鏡片，所以我們可以用手來摸去研究他，在生活中的一些光學儀器上的透鏡就不能直接用手去摸，因為那些鏡片都是很精密的，用手摸會容易損壞鏡片，影響了儀器的正常使用。在平時，我們可以通過觀察來判斷透鏡的類型。
7.由于生活中某些儀器的需要，透鏡會做成不同的樣子，但只要是中間厚邊緣薄的都是凸透鏡，中間薄邊緣厚的就是凹透鏡。
三、親手實踐，認識凸透鏡的作用
（一）現(xiàn)在我們就要開始一起研究凸透鏡有那些作用，
1.關于這個問題，大家都知道些什么呢？在小組里討論一下？
2.現(xiàn)在那個小組把討論的結果告訴大家？
�。ㄉ何覀冃〗M認為凸透鏡有放大的作用，還有成像的作用。生：我和哥哥在一起玩時，他用凸透鏡點燃了火柴，這種現(xiàn)象叫……科學家把這種現(xiàn)象叫做“聚光”。）
3.大家把放大鏡從盒子里拿出來，把盒子放回柜子。這是我們教學用的放大鏡，大家也可以用手摸一摸，看一看放大鏡是什么透鏡。
4.對，放大鏡的科學標準說法就是凸透鏡。那我們?yōu)槭裁从纸兴糯箸R呢？（可以放大物體）
5.對，凸透鏡有一個最基本的功能就是放大（板書），那我們自己試一試，用他看看書，能否有放大的作用。
6.在剛才的觀察中，你們覺得使用放大鏡要注意什么？放大鏡可以離眼睛很近嗎？（不可以，看不到）離書本很近也不行，看不到放大。所以我們把放大鏡放到一個適當?shù)奈恢谩，F(xiàn)在我們把書反過來，看一看這本書的價格是多少。
7.看到了嗎，清楚嗎，是多少？看來凸透鏡有了放大這個功能，給我們的生活帶來了許多方便。爺爺奶奶看不見報紙上的字，戴上什么就看見了？（老花鏡）那你們現(xiàn)在知道老花鏡的鏡片其實就是什么呀？（凸透鏡）
�。ǘ┠銈冊诩彝孢^放大鏡嗎？怎么玩的？老師可要提醒你們在玩這些游戲的時候我們可要注意安全，千萬不能通過放大鏡看太陽。
1.老師這里有一個手電筒，現(xiàn)在咱們就把手電筒發(fā)出的光當成太陽光，讓他射到凸透鏡上（畫圖）。我請一個同學來幫幫老師。（請學生拿電筒）
2.你們仔細看，手電筒光照在黑板上的光斑是什么樣的？
3.現(xiàn)在，老師換成凸透鏡，你們看，光斑又變成了什么樣？（反復實驗）和原來直接照在黑板上的光斑比較，怎么樣了？（光斑變小了，中間亮，邊緣暗）
4.說明光透過凸透鏡后行進路線怎么樣了？（光匯聚在一起了）
5.我們把凸透鏡這樣的作用叫做聚光作用（板書）。我們可以用圖示來表示一下嗎？自己嘗試在上面畫一畫。
6.（在原有板圖上邊修改邊解釋）看來光穿過凸透鏡時并沒有沿著原來的方向繼續(xù)行進，而是向中間發(fā)生了偏折，使得光能匯聚到一點上，而正好在這點上有黑板、地面或是其它不透明的物體擋著，于是就在這些物體上留下了一個亮點。這就是凸透鏡的聚光作用。
7.而剛剛光通過凸透鏡發(fā)生偏折的現(xiàn)象，我們稱之為光的折射。（板書）
8.現(xiàn)在還有人可以解釋一下老師為什么不讓你們對著放大鏡看太陽了嗎？
四、凸透鏡成像規(guī)律
凸透鏡成像實驗屬于定量實驗，為保證數(shù)據(jù)的準確，實驗要求：屏不動，調節(jié)蠟燭和凸透鏡的位置，使屏上產(chǎn)生清晰的像，然后分別測出凸透鏡到蠟燭和屏的距離，研究凸透鏡的成像規(guī)律。如果教室不能遮光，屏要放在靠窗的一端，這樣成像較清晰。
1.現(xiàn)在大家都會用凸透鏡跟太陽一起玩了，老師還要再教大家一種玩法，用凸透鏡跟蠟燭玩，把火苗移到書本上。
2.（幻燈）在你們的柜子里有一根蠟燭，先把蠟燭固定在桌子的一邊，用我們的書封底當作一個白屏，離蠟燭四本書的距離放到桌子的另一邊，然后點燃蠟燭，你能有辦法利用你手上的凸透鏡把蠟燭的燭火清晰的像投到書本上嗎？注意是要在這本書的上面看到，而不是從凸透鏡里看到。有辦法嗎？（把凸透鏡放在中間，讓蠟燭的光通過凸透鏡射在書本上）放到中間就可以看到了嗎，要左右移動尋找到最適合的位置。
3.那我們兩個同學應該如何分工呢？（一個同學點燃蠟燭，立著書不動，一個移動凸透鏡看到火苗為止）完成以后，吹滅蠟燭，兩個人共同合作，完成這張實驗報告，把你看到投在書本上的像畫出來。（投影，講解，燭光該畫在哪里）
4.學生實驗，老師下講臺指導。
5.完成實驗，一起吹滅蠟燭。你們在書上的白屏上看到什么？（倒立放大的像，倒立縮小的像，倒立一樣大的像）
6.無論什么樣的，我們看到的像都有一個共同點，是什么？（成倒立的像）
7.為什么都成倒立的像了呢？用你們剛剛學的知識和以前學的光在同一物質中直線傳播原理，小組討論一下，嘗試在圖上畫一畫光路圖。教師巡視。
8.指名將圖放實物投影上解釋（我是這樣想的，因為光穿過凸透鏡以后，就會聚光，然后后面沒有東西，它就繼續(xù)前進，光就交叉了，然后后面放上紙屏所以就成了倒過來的像了）
9.師修改光路圖講解：我們已經(jīng)知道凸透鏡有聚光的作用，就像剛才老師用手電筒實驗那樣，當蠟燭的上的任一束光穿過凸透鏡后也會聚集在一起，但這個聚點這里并沒有不透明的物體檔著，所以就會繼續(xù)沿著直線的方向行進，當后面某一個位置放上白屏后，光線還能不能穿過去了？于是就會投射在白屏上，形成了倒立的像。
10.我們把凸透鏡的這種作用叫做成像作用。（板書：成像）
五、聯(lián)系生活，認識凸透鏡的用途
1.小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
關于凸透鏡的應用，應放手讓孩子們?nèi)ふ掖鸢福绻淌抑杏型队皟x，不妨讓孩子們打開，看看內(nèi)部構造，找找凸透鏡在哪里，討論一下它的作用。
2.這部分研討的重點是凸透鏡在這些光學儀器中都起了什么作用。其中，關于照相機的原理，要引導學生結合凸透鏡成像實驗做重點分析：當凸透鏡距屏幕近而距蠟燭遠時，成的是縮小的倒像——這時，凸透鏡就相當于照相機的鏡頭，蠟燭就相當于被攝的景物，屏幕就相當于底片。在這里，可以簡單交代一下，照相機的鏡頭并不是一個單獨的凸透鏡，而是一組透鏡，其作用相當于一個凸透鏡。
六．總結
1.凸透鏡有很多的本領，今天通過玩放大鏡我們認識了他有放大、聚光、成像的本領。其中凸透鏡的成像作用是最重要，也是應用最廣泛的，你知道在我們的身邊哪里有凸透鏡嗎？
2.照相機的鏡頭，攝像機的鏡頭，投影機的鏡頭。我們可以課后再查一查他們到底是如何應用凸透鏡的。
3.我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己拍的照片洗出來不清晰，知道是什么原因嗎？想一想剛才我們做的蠟燭成像的實驗，一開始落在白屏上的燭光就是清晰的嗎？后來你們怎么樣才讓他清晰的。（焦距沒有調好，所以照片不清晰。）
4.下節(jié)課我們將繼續(xù)研究透鏡，了解凹透鏡的本領，甚至可以把凸透鏡和凹透鏡合在一起研究，比比將是誰的發(fā)現(xiàn)最多，研究的好！
現(xiàn)在把放大鏡放回盒子，放到柜子里，蠟燭也放回柜子里。
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