《前滾翻》教學設計范文
教材分析：
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。
學情分析：
三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。
教學目標：
1．70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質.
2．通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。
3. 通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質.
4. 預計密度40－45%左右，平均心率130－140次/分。
教學重點：
前滾翻的動作技術要領
教學難點：
兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊,順勢起立。
教學過程：
本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的`啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學�！薄疤骄繉W習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
一、教學環(huán)節(jié)：
1.集合、體育委員整隊、報告人 數(shù)，檢查學生著裝。
2.師生問好。
3.宣布課的內容、要求。
4.仿生動作練習，模仿動物走、跳。
a.教學法：（運用“學導式’與”探究練習法”，讓學生先進行嘗試性練習后，教師再根據練習情況進行指導。）
難點：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊、順勢起立。
游戲：障礙接力賽。
想象創(chuàng)造方法，學生運用所學知識參與實踐活動，敢于表現(xiàn)自己。
5.放松活動。
6.學生自評，老師評價。
7.小結，表彰鼓勵，布置作業(yè)。
二、教師活動：
1.教師檢 查服裝，安排見習。
2.創(chuàng)設情景：游動物園。
3.引導學生模仿各種動物的走與跳。
4.教師放手讓學生練習并觀察。
5.巡視指導學生練習、糾正錯誤。
6.對比評價、講解、啟發(fā)學生思考。
7.全過程示范分解動作，突出前滾翻中滾翻團身的動作技巧與順勢起立。
8.巡視指導學生練習，語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組。
9.創(chuàng)造情景，調動學生參與體育游戲的積極性。
10.鼓勵學生要勇敢，充分發(fā)揮想象。
11.講解游戲規(guī)則，指導學生注意安全。
12,教師引導學生進行愉快的放松。
13,教師評價。
三、預設學生行為：
1.整裝待命。
2.在歡快的音樂伴奏下模仿動物的走跳,比比誰模仿的像.
3.認真聽講、培養(yǎng)興趣、盡快進入角色。
4.學生認真復習前后滾動,準備接受新知識.
5.學生進行嘗試性練習，體驗前滾翻動作。
6.學生勇于展示動作,學生自評.
7.認真聽老師講解動作要領,了解動作的全貌。
8.學生練習：
�、儆寻榉纸M練習。
�、谛〗M探討,互幫互助練習。
③差異分組練習。
④做自查評估。
9.學生分4組進行比賽,比比哪一組摘的果子多。
10.學生自主動手動腦擺設小山,小溪,山洞。
11.以高漲的情緒進行比賽。
12.所有學生能在教師引導下隨著音樂的節(jié)奏充分放松,踴躍回答問題,學生自評。
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