《羽毛球理論》最新教學設(shè)計

時間：2021-05-06 19:50:11 教學設(shè)計我要投稿

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《羽毛球理論》最新教學設(shè)計

　　篇一：《羽毛球理論》教學設(shè)計

《羽毛球理論》最新教學設(shè)計

　　一、設(shè)計思想

　　認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。該項目的教學以提高學生運動興趣為宗旨，面向全體學生，注重學生的個體差異，充分發(fā)展學生的個性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。在教學過程中能更好地促進學生的身心健康發(fā)展，考慮到學生的技術(shù)掌握程度不一樣，在具體教學中可以采用多種教學方法，如分層教學法、模仿教學法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的骨干作用。從而學生能更好的掌握羽毛球項目的技術(shù)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。 二、教材分析

　　1、教學內(nèi)容設(shè)計堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生的健康意識，強調(diào)以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎(chǔ)。

　　2、模塊一的學習內(nèi)容是羽毛球項目的基礎(chǔ)理論知識，羽毛球的基本技術(shù)（正反手握拍，準備姿勢，正手發(fā)、擊高遠球，各種步法、正反手發(fā)網(wǎng)前球、正手放網(wǎng)前球）。模塊一技術(shù)是模塊二技術(shù)的基礎(chǔ)，只有掌握好基礎(chǔ)技術(shù)，才能更有效地學習第二模塊的技術(shù)。

　　3、該模塊的教學內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，初中學生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學中，更多的學生是在學校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學，即使有，學生也是極少數(shù)的，他們也是在少體校等訓練中獲得的。因此，該模塊與初中教材關(guān)聯(lián)甚少，在高中階段是一項具有很強吸引力的教學模塊。

　　三、學情分析

　　1、該項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來、陳金等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。

　　2、學生在學習該模塊中可能會遇到以下問題：第一，一個學期不到48課時（除了期中、期末、月考、節(jié)假日等）。第二，如果學生在該

　　模塊學習中出現(xiàn)受傷、生病或其它原因不能上課時。第三，評價問題（如何評價一個學生的發(fā)展。）

　　3、在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時可采用多媒體教學；在教學過程中教師主要采用講解示范法，然后學生練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。

　　四、模塊教學目標

　　1、通過教學使學生了解羽毛球運動的起源及發(fā)展，掌握羽毛球場地的規(guī)格，理解基本競賽規(guī)格。

　　2、通過教學讓學生掌握羽毛球的基本戰(zhàn)術(shù)和簡單的單打技戰(zhàn)術(shù)。

　　3、通過教學能全面發(fā)展學生的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、速度耐力素質(zhì)，培養(yǎng)學生相互合作、吃苦耐勞的精神，同時又能激發(fā)學生的學習欲望。

　　五、課程內(nèi)容和學時分配

　　六、教學內(nèi)容

　　羽毛球《1》

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　　1、學習握拍，準備姿勢和移動步伐。

　　2、學習正手發(fā)高遠球技術(shù)。

　　3、學習正手擊打高遠球的技術(shù)。

　　4、學習前場技術(shù)。（放、挑）

　　5、學習后場技術(shù)。（高、吊）

　　6、組合球路練習。（高、吊、放、挑組合練習）

　　（二）專項理論

　　1、羽毛球運動的起源和發(fā)展史。

　　（三）專項身體素質(zhì)訓練

　　羽毛球《2》

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　　1、鞏固與提高單打基本技術(shù)（高、吊、放、挑）

　　2、學習單打的比賽規(guī)則

　　3、學習單打的基本戰(zhàn)術(shù)與打法（下壓上網(wǎng)、拉吊突擊）

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　　1、羽毛球競賽裁判法及規(guī)則。

　　（三）專項身體素質(zhì)訓練

　　七、重點、難點

　　1、教學重點：讓學生掌握正手發(fā)高遠球、正手擊高遠球等基本技術(shù)動作和步伐的組合練習。

　　2、教學難點：正確的握拍方法以及擊球的時機和擊球點的選擇和步法啟動的時機及步法的銜接。

　　八、教學策略與手段

　　在教學過程中采用多媒體教學和教師的講解示范與學生的練習結(jié)合。多媒體教學主要是理論教學、優(yōu)秀運動員的講解、觀摩比賽、裁判規(guī)則講解等情況下采用。講解示范是在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學過程中采用；學生的練習可以采用分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。

　　篇二：《羽毛球理論》教學設(shè)計

　　一．指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以《高中體育與健康課程標準》精神為理論指導依據(jù)，以學生發(fā)展為本，以羽毛球的基本動作為主線，以羽毛球的基礎(chǔ)知識為副線，通過對握拍，發(fā)球，后場高遠球，步伐技術(shù)的'講解、分析、演示和師生互動的實踐操作教學模式，讓學生在小組合作、師生互動、自主評價、拓展延伸的輕松快樂和諧氛圍中了解羽毛球的技術(shù)和技巧——在課堂中讓學生真正成為學習的主人，在動腦又動手、合作又互動中達成學習目標和愉悅身心的效果，讓學生增強對羽毛球的了解與興趣，為以后的實踐打下良好的基礎(chǔ)概念。

　　二．教材分析

　　羽毛球具有很強的娛樂性、觀賞性和鍛煉價值，深受學生的喜愛。通過加強羽毛球理論的教學，學生可以清楚了解羽毛球運球的基本技術(shù)構(gòu)成；本課按高一年級（水平五）的目標要求，并結(jié)合學生的興趣，以羽毛球的基本理論為主題進行教學。因此本課的重點是：了解羽毛球的動作技術(shù)、并實踐中嘗試，對以后的實踐打下基礎(chǔ)。使大部分學生通過本次課的學習和互動，建立正確的羽毛球的基本動作技術(shù)的概念；運用自主探究、小組合作、師生互動、多元評價等教學模式，并讓學生在以后可以學以致用和打下一個堅實的基礎(chǔ)。

　　三、學情分析

　　本次授課的對象是我校高一年級學生，學生剛考完中考體育，學生的身體素質(zhì)好，但學生對羽毛球的基礎(chǔ)認識一般。通過羽毛球理論教學后，學生基本能大概掌握了所學的羽毛球的基本技術(shù)的知識，因此在設(shè)計本課教學時，如何通過動腦又動手、合作又互動的教學策略來激發(fā)學生學習羽毛球技術(shù)的積極性和主動性是考慮的重點，為今后的實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

　　四、教學目標

　　1、運動參與目標：通過多媒體課件演示，讓學生初步了解羽毛球的基本基礎(chǔ)，感受羽毛球運動所帶來的動力，更加激發(fā)學生積極主動的參與羽毛球運動。

　　2、讓學生初步了解簡單的羽毛球技術(shù)理論和裁判的實踐。

　　3、在自主、合作、探究、互動中完成學習任務(wù)，使學生正確認識體育活動中的競爭和合作關(guān)系，培養(yǎng)具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作和競爭精神，為終身體育思想創(chuàng)造條件。

　　五．教學重點：

　　羽毛球技術(shù)。

　　教學難點：

　　學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結(jié)論

　　六、教學策略與手段

　　多媒體課件演示、理論講述、現(xiàn)場實踐操作法、直觀教具教學法、小組合作探究法、現(xiàn)場提問、師生互動等。

　　七、教學流程

　　展示圖片進行提問---提問羽毛球的由幾根組成---簡述羽毛球的起源與發(fā)展---羽毛球運動的特點---介紹羽毛球的賽事---羽毛球基本技術(shù)----步伐---裁判---放映---結(jié)束---總結(jié)