課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-07 15:44:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)設(shè)想】

課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　《珍珠鳥》為我們譜寫了一曲人與動(dòng)物之間愛的頌歌，本文語言自然清新，字里行間洋溢著作者濃濃的愛意。因此在教學(xué)時(shí)先借助多媒體視聽材料喚起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中細(xì)細(xì)品味作品所蘊(yùn)含的豐富、細(xì)膩的情感。在師生互動(dòng)、對話交流中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊(yùn)涵的哲理；

　　2、品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

　　4、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。

　　2、品味文章的語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：

　　熟讀課文；自學(xué)生字；思考課后一、二題。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們先來聽一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》，請大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽，看它講了一個(gè)什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲講述了一個(gè)真實(shí)的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命，譜寫了一曲人與鳥的愛的頌歌。不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥》。

　　二、作者介紹

　　馮驥才（1942～）當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年畢業(yè)于塘沽一中，高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國際筆會(huì)中國中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《��！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《��！》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。

　　現(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國小說學(xué)會(huì)會(huì)長，中國民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長，（文學(xué)自由談）雜志和（藝術(shù)家）雜志主編，并任國際民間藝術(shù)組織（IOV）副主席，中國民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國政協(xié)常委等職。

　　三、整體感知

　　聽讀課文朗讀錄音，思考并回答下列問題：

　　1、課文寫了幾只鳥？它們是什么關(guān)系？

　　（三只；兩只大鳥生了一只可愛的小珍珠鳥。）

　　2、哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？

　�。ǖ�1～5自然段寫大鳥，第6～14自然段寫小鳥。）

　　3、課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？請簡要概括：

　�、� 大鳥和我由怕人到熟悉的過程。

　�、� 雛鳥和我由疏遠(yuǎn)到親近的過程。

　　4、請用一句話概括課文的內(nèi)容：

　�。ㄎ遗c珍珠鳥一家三口由陌生、害怕到完全信任的過程。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、我為珍珠鳥做了哪些事情？

　　2、珍珠鳥對我的這些舉動(dòng)有什么反應(yīng)？

　　3、通過我與珍珠鳥的`接觸，我的感受是什么？

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名說說課文主要講了什么？

　　二、研討與賞析

　　請大家自讀課文，請就課文內(nèi)容方面提出有價(jià)值的問題。（旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問題，共同探討。）

　　理解這篇課文的內(nèi)容，我們主要從以下三個(gè)問題入手：

　　1、我為珍珠鳥做了哪些事情？

　　2、珍珠鳥對我的這些舉動(dòng)有什么反應(yīng)？

　　3、通過我與珍珠鳥的接觸，我的感受是什么？

　　啟發(fā)：

　　1、自讀課文2～5自然段，思考回答：

　�、� 朋友送我一對珍珠鳥后，我是怎樣對待它們的？請找出相應(yīng)語句。

　　（設(shè)置環(huán)境掛鳥籠蓋垂蔓不加干擾很少扒開葉蔓去驚動(dòng)它們。）

　�、� 我對珍珠鳥關(guān)心愛護(hù)，它們跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，開始怎樣，后來又怎樣呢？體現(xiàn)這一變化的句子有哪些？

　�。ㄅ氯拴ぉな煜み@是一種怕人的鳥；格外輕松自在它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我）

　　2、仿照剛才的方法，自讀課文6～14自然段，思考回答：

　�、� 由于我的關(guān)心愛護(hù)，兩只大鳥三個(gè)月后，生了一只小珍珠鳥（播放小珍珠鳥的圖片）。課文哪些語句寫它的漂亮，找出來。這里運(yùn)用了什么描寫手法，什么修辭手法？寫出什么特點(diǎn)？

　　（句子是紅嘴紅腳蓬松的球兒；運(yùn)用外貌描寫和比喻修辭，寫出小珍珠鳥又圓又肥的特點(diǎn)。）

　�、� 我有些什么舉動(dòng)？請找出相應(yīng)語句。（略）

　�、� 小珍珠鳥對我的舉動(dòng)有什么反應(yīng)？請找出相應(yīng)語句。（略）

　　3、歸納：

　�、� 我為珍珠鳥做了哪些事情？

　�。ḿ庸B籠、營造綠色環(huán)境、添食加水、按捺住好奇心不去驚動(dòng)它。）

　�、� 由此看出我是個(gè)什么樣的人？

　�。◥埒B有情，養(yǎng)鳥有道，愛護(hù)動(dòng)物，富有愛心。）

　�、� 珍珠鳥的反應(yīng)有什么變化？

　�。ㄅ氯� 漸漸膽大親近完全放心）

　�、� 作者為什么要詳寫小鳥，略寫大鳥？

　　大鳥因?yàn)樵谂笥鸭乙呀?jīng)養(yǎng)成了怕人的習(xí)慣，對過去主人的喂養(yǎng)已有了感受。而小鳥卻是初生的，它在一點(diǎn)一點(diǎn)地感覺我對它的愛，一步一步地接近我。

　　⑸ 通過我與珍珠鳥的接觸，我的感受是什么？

　　（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）

　�、� 課文最后一句話的含義是什么？（學(xué)生自由談，答案不求一致。）

　　（不僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴，無疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。）

　　三、合作探究，悟讀課文

　　1、為什么文章開頭部分要用單獨(dú)一段介紹珍珠鳥是一種怕人的鳥？

　�。ㄅ氯耸钦渲轼B的突出特點(diǎn)，由于我對鳥兒的愛護(hù)、尊重，鳥兒才會(huì)有由膽小─漸漸膽大─開始親近我─完全信賴我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。）

　　2、從文中找出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)傳神的段落，請讀給大家聽，并從語言、內(nèi)容和寫法方面說說你喜歡的理由。

　�。ㄏ仁谝云肺斗椒�，接著學(xué)生分組交流，然后全班交流。）

　　教師小結(jié)：

　　這篇課文通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表對自然、人生的摯愛之情，展示了人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。語言精美，感染力強(qiáng)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　�、� 作者營造了一個(gè)綠色、自由、寬松的環(huán)境；

　�、� 對小鳥進(jìn)行了人性化的描寫；

　�、� 于詩意的描寫中蘊(yùn)涵耐人尋味的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）

　　四、體驗(yàn)與反思

　　1、在我們的身邊有哪些愛護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的事件，請給大家說說。

　　2、為此，我們應(yīng)該做些什么呢？

　　（關(guān)愛動(dòng)物，善待生命等。）

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了應(yīng)該熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要讓我們這個(gè)世界充滿和諧，充滿溫情。但是，正當(dāng)我們陶醉在這個(gè)和諧的美好境界時(shí)，我們又常常看到一些不愿看到的事實(shí)�，F(xiàn)在，很多以往常常出現(xiàn)的鳥雀已經(jīng)不見蹤影，僅存的一些鳥雀看見我們就驚飛不已。是什么失去了鳥兒對我們?nèi)祟惖男刨嚹�？是我們�(nèi)祟惖呢澙泛蜌埲�。什么才能使信賴永駐人間呢？通過這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為是愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。下面，我們一起來欣賞韋唯的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

　　六、課外積累與練筆

　　1、積累：

　　收集與鳥有關(guān)的成語和詩句。

　　2、練筆：

　　請以信賴為話題寫一篇摯情之文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　信賴

　　我鳥

　　創(chuàng)造出美好的境界營造綠色環(huán)境

　　怕人

　　添食加水漸漸膽大

　　不看不管不傷害親近