課文《觀舞記》的教學設計

時間：2021-05-08 10:02:05 教學設計我要投稿

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課文《觀舞記》的教學設計范文

　　【實用教案】

課文《觀舞記》的教學設計范文

　　〖創(chuàng)意說明

　　采用變式閱讀，模仿積累語意豐美的語句，賞析感受語言的意蘊美，情味美。通過多種方式的閱讀，品評語言魅力，拓展文學視野，使學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　〖教學步驟

　　一、賞讀模仿，積累語意豐美的語句

　�。�、先看后說。調(diào)動學生的經(jīng)驗積累，說一說對印度舞蹈了解多少。播放一段經(jīng)典的印度舞蹈（電影片段），讓學生運用比喻句描述舞蹈片斷中的動作表情。

　�。�、先讀后找。在課文中找一找作者冰心描寫的句子哪些寫到了視頻資料中的動作，越多越好，找到后讀一讀。

　�。�、復看再說。再次播放視頻資料，對照舞蹈片段用課文中的詞語句子描述所看到的畫面。

　　以上三個環(huán)節(jié)是一個模仿積累美言美句的過程，通過自己體驗、比較、模仿、運用，作家的麗詞華章已經(jīng)內(nèi)化成學生自己描寫表述的語感。

　　二、誦讀想象，體會舞蹈飛動的旋律

　　用語言來表現(xiàn)舞臺藝術需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)忽而雙眉顰蹙使人幾乎聽得見錚錚的弦響蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步等等，學生要盡可能發(fā)揮自己的想像，通過朗讀把語言形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，進而得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　用起伏有情的音調(diào)、緩急有致的語速誦讀作者詳細描寫卡拉瑪姐妹曼舞的段落：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步──從輕云般慢移到旋風般疾轉(zhuǎn)；體會幾個忽而之間動作的轉(zhuǎn)換。在情景交融的誦讀中體會作家筆下的`舞蹈那飛動的旋律。

　　三、品讀感受，體會文段語言的美

　　面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現(xiàn)的呢？

　　細細閱讀文章１２～１８節(jié)，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

　�。�、分組朗讀，用美，你看的句式敘述出來，如：

　　卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來

　　卡拉瑪舞姿美，你看

　　卡拉瑪衣飾美，你看

　　２、替換式品讀，感受語言的詩意美：

　　齊讀１７小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。

　�。场Ⅻc評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美：

　　這部分文字非常優(yōu)美，用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

　　讀一讀，用好，好在句式進行點評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進行點評）

　　四、比較拓展閱讀

　�。薄⒈容^一：閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》和高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感，說說與本文在描寫動作方面的異同。

　　２、比較二：作家趙麗宏以其敏銳而細膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動的身影中去捕捉舞者的靈魂。對藝術的感悟，有許多相通的地方，同時也能展示作家的個性：

　　高山和流水（節(jié)選）

　　趙麗宏

　　聽貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對音樂沒有多少了解的人，也能在他氣勢磅礴的旋律中感受到生機勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》，會當臨絕頂，一覽眾山小。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時，靈魂中涌動著多少澎湃的激情？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點。我很難忘記第一次聽貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象，當鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂中迸出時，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過這不是莫扎特的那種緩緩而動的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來的飛瀑，是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發(fā)出驚天動地、驚心動魄的轟鳴。我無法理解，這樣的音樂，為什么會有《皇帝》這么一個別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會喜歡用《皇帝》來為這樣一部激情鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。在莫扎特的音樂中，似乎很少出現(xiàn)這樣強烈而激動人心的聲音。如果是莫扎特的河流，他不會讓流水飛瀉直下，也不會讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會尋找到幾個平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。這樣的流水，當然也是美，不過這是另外一種韻味的美。

　　在貝多芬的音樂中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎，以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地，目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼，是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢浩大的景象。

　　然而，貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌當鋼琴跌宕起落，震天撼地時，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。

　　五、課堂小結

　　【備選創(chuàng)意】

　　〖創(chuàng)意說明

　　比較詩人、畫家、作曲家、雕塑家的作品的表現(xiàn)形式與散文家作品的不同，通過不同藝術形式的比較，感受語言文字的魅力。

　　〖教學步驟

　　一、音畫時尚

　　利用多媒體分別展示印度舞在音樂、繪畫、詩歌等藝術門類中的表現(xiàn)形式。學生采用小組擂臺的形式，開展辯論、演講、朗誦、解說欣賞等表演活動，各自展示對語言藝術表現(xiàn)力的理解。在分析語言藝術的魅力時，要緊扣本文。

　　二、分析討論

　　讓學生暢談各種藝術作品的特點。學生雖然沒有專業(yè)的理論知識，但應該相信學生會有一定的藝術直覺。通過比較讓學生明白：藝術門類多種多樣，各具特色。語言藝術雖不如繪畫、雕塑那樣直觀，也不像音樂那樣抽象，但它可以較大限度地調(diào)動人們的各種感官能力，還可以充分地發(fā)揮人的想象力等，因而具有恒久的魅力。

　　抓住題目中的觀和記，賞析作者是如何將視覺藝術轉(zhuǎn)換成生動形象的語言藝術的。

　　三、誦讀全文

　　四、品味優(yōu)美的語言

　　１、字詞方面：

　　真是光艷地一閃中閃用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

　�。病⒕涫椒矫妫�

　　笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強。

　�。场⑿揶o方面：

　　我們看她忽而雙眉顰蹙，寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

　　蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

　　五、妙句摘抄

　　將文中用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子摘抄下來。