課文出師表教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容;學(xué)會在議論中兼用敘事抒情的寫作能力。
2、過程與方法：
自己、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等建議。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者情感的把握。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：熟讀課文，查閱有關(guān)作者及作品的資料。
教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料如：電視劇《三國演義》〕。
圖片頡取，《上下五千年》中與這段歷史相關(guān)的題材。
【教學(xué)方式】
閱讀，討論，多媒體輔助教學(xué)。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、導(dǎo)入
三國時期，曾有一個人用自己的聰明才智演繹了一個個令人驚嘆的故事如：《舌戰(zhàn)群儒》《草船借箭》《三氣周渝》《空城計》《七擒孟獲》等，你知道他是誰嗎?(諸葛亮)他曾在公元227年率師北上伐魏前寫下了一篇誦千古的美文，陸游曾稱贊它道：“出師一表真名世，千載誰士是伯中間?”今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，去領(lǐng)略諸葛武侯對劉氏父子的赤膽忠心。
二、檢查預(yù)習(xí)
關(guān)于諸葛亮你了解多少?簡單介紹一下諸葛亮。(課前布置學(xué)生搜集，課堂交流)
給下列加點(diǎn)字注音：
殂( ) 以塞( )忠諫( ) 以遺( )陛下 闕( )漏 猥( ) 陟( )罰臧否( ) 駑( ) 彰( ) 夙 ( ) 咎( ) 諏( )
三、誦讀課文
1、教師范讀(或放朗讀錄音)
要求學(xué)生邊聽邊注意連音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
要求把握人物對話的語氣，表情，注意節(jié)奏。
四、疏通文意
教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。再提出來，全班一起討論解決，必要時，教師精講點(diǎn)撥。
(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法，換字法疏通文意。)
1、重點(diǎn)詞語：
崩殂 恢弘 良實(shí) 簡拔 布衣 卑鄙 猥 驅(qū)馳 不毛 駑鈍 攘除
咨諏 雅言 陟罰臧否 作奸犯科 志慮忠純 祚補(bǔ)闕漏 性行淑均
優(yōu)劣得所 貞艮死節(jié)之臣 夙夜憂嘆 斟酌損益
2、整體感知：
文中哪些語句能體現(xiàn)作者的建議和主張?
(參考答案：集中體現(xiàn)在第一、二節(jié)的最后一句，第五、七節(jié))
3、用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。
(要求復(fù)述進(jìn)需將當(dāng)時的形勢及作者的主張包括其中。)
五、小結(jié)
學(xué)到及感悟到了什么?
六、拓展練習(xí)
搜集諸葛亮小故事，并講給同學(xué)聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
由學(xué)生復(fù)述課文，提煉內(nèi)容要點(diǎn)。
二、整體感知
自由朗讀課文，初步把握作者情感。
三、自主合作探究
教師導(dǎo)學(xué)：
1、以小組的`形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑。教師巡回指導(dǎo)。
2、要求學(xué)生寫下討論筆記，把研討中有代表性和有難度的問題，以小組為單位推選代表提出來，全班會討論，得出結(jié)論。必要時教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出)
3、問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)
�、� 課文中諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議?其中哪一條是主要的?為什么?
�、� 諸葛亮為什么要出師伐魏?
⑶ 第六、七、八段的主要內(nèi)容分別是什么?
�、� “臨表涕零”包含了諸葛亮怎樣的復(fù)雜情感?
�、� 本文語言質(zhì)樸、懇切、真情充溢，感人至深。請舉例說明。
�、� 從表文的字里行間，你讀出了一個怎樣的諸葛亮、怎樣的劉備、怎樣的劉禪?
4、拓展練習(xí)：
�、� 諸葛亮、劉備兩個人的相遇，相知，對我們的現(xiàn)實(shí)人生有何啟發(fā)?
�、� 搜集有關(guān)《出師表》的名言，全班交流。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：
�、� 學(xué)生小結(jié)：學(xué)到及感悟到了什么?
⑵ 教師小結(jié)。
⑶ 內(nèi)容小結(jié)：本文以十分懇切的言辭，針到當(dāng)時的局勢，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè);也表達(dá)了諸葛亮北定中原的堅強(qiáng)意志和對先主感恩圖報的一片深情。
⑷ 方法小結(jié)：
語言質(zhì)樸、懇切，真情充溢，感人至深;以議論為主，兼用抒情和記敘。
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