《己所不欲勿施于人》的教學設計范文
教學目標
1、積累文言基礎知識，進一步提高學生閱讀文言文的能力。
2、通過翻譯文中重點句子分析作者觀點，理解孔子理想人格核心“仁”的內涵。
3、指導學生聯(lián)系社會現(xiàn)實生活體會“仁”的思想主張的道德價值觀。
二、教學重點
理解孔子理想人格的核心“仁”。（重點理解“什么是仁”“怎樣才能達到仁”“施行仁之后會如何”）
三、教學難點
思考孔子的'仁的思想的現(xiàn)代價值。（集中探討“仁”與我們的生活）
四、教學過程
（一） 導入：以前段時間在網絡爆紅的“齙牙哥”和“茫然弟”為例，他們是普通的大學生，但卻因為網友無意的調侃“被出名”“被自殺”，生活受到了極大的困擾。問學生：如果你是他們，你會有什么樣的感受？你會愿意讓同學把你滑稽的照片放到網上嗎？換位思考后，你會不假思索去調侃甚至是嘲笑別人嗎？用孔子的一句話來說，就是“己所不欲勿施于人”。（板題釋題：自己不想要的，就不要施加在別人身上，這是孔子的理想人格核心“仁”的基本含義）今天我們就一起來看看第四課選文中孔子關于仁的看法有哪幾點，而我們又該如何做到仁。
（二） 朗讀選文，標記重點字詞，理解疑難詞句，疏通文意。
（前面我們已經給時間給大家充分預習，并給每組同學安排了不同的任務，下面請同學們先大聲自由朗讀選文，理一下思緒，待會我們請每組的代表給我們展示自學成果，明確任務：翻譯、指出你們認為我們應該標志的重點字詞，并提出你們覺得理解有障礙的字詞）（3-5分鐘）
�。ㄎ覀兿纫黄饋砝首x選文一，下面我們請第一組的代表為我們翻譯一下選文一，學生推薦，鼓勵自主）
1、第一組翻譯選文1（其他同學注意聽，看看有沒有什么錯漏的地方，并且思考一個問題，在這一選文中，孔子回答了這上面三個問題中的哪幾個問題，分別是哪些句子？）
�。�1）教師補充重點字詞，提醒學生標注，板書書上沒有解釋的字詞（克、復、歸、目、不敏、事、斯：這；判斷句“克己復禮為仁”）
�。�2）教師引導學生歸納（仁是什么，怎么做，做了會怎么樣）
2、集體朗讀選文2、4，第二組翻譯選文2、4
�。�1）教師補充（使：使喚；邦，家，定語后置“有一言而可以終身行之者乎”，其：大概）
�。�2）教師引導學生歸納（仁是什么“己所不欲勿施于人”，怎么做“恕”）
3、集體朗讀選文5，第三組翻譯選文5
�。�1）教師補充（博：廣泛；濟：救助；其；猶：尚且；��；諸；立、達：使動用法；譬：比方）
�。�2）教師指導學生歸納（仁是什么“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”，怎么做“能近取譬”
4、集體朗讀選文8、9，第四組翻譯選文8、9
�。�1）教師補充：（求：貪求；害：損害；約，樂；知：通“智”）
�。�2）教師指導學生歸納（怎么做“無求生以害人，有殺身以成仁”怎么樣“仁者安仁，知者利仁”；積累成語：殺身成仁：原指犧牲生命;成全仁德.后指為了正義事業(yè)而犧牲. ）
(三)思考歸納
選文中有個核心的字“仁”，也是孔子理想人格的核心，選文都是圍繞著三個方面“仁是什么，怎么做，怎么樣”來詮釋“仁”，前面我們疏通文意的時候已經簡單跟大家詮釋了這幾點，下面請同學們自己再重新理一下思緒，我們一起來歸納并通過幾個關鍵句子來深入理解孔子對“仁”的詮釋，粗體字為重點句，結合學生生活分析）
1、什么是“仁”？（“克己復禮為仁”“己所不欲，勿施于人”“仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”）
2、如何實施“仁”？（“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動�！薄捌洹 酢薄澳芙∑�，可謂仁之方也已�！薄盁o求生以害人，有殺身以成仁�！�
3、施“仁”后會如何？（“天下歸仁焉”“仁者安仁，智者利仁”）
（小結）板書： 仁 己：克制 約束
人：將心比心 推己及人 利己利人
（四）討論
1、在當代社會，我們該如何辯證地理解孔子的“克己復禮為仁”？
2、結合我們的生活實際，談一談我們該如何做到“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”？（教師提供例子：“雅安地震后第一頓晚餐：同‘粥’共濟”“2013年感動中國人物‘張麗莉’”，提醒學生注意關注生活，積累議論文寫作素材）
（五）小結
孔子曾說“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣！”“仁”離我們并不遠，可怕的不是我們不能去施行“仁”，而是喪失了追求仁的“心”。所以，希望我們每個人都能從身邊做起，從小事做起，做一位無愧于己心的“仁者”。最后送大家一段話：播種一個行動，你會收到一個習慣；播種一個習慣，你會收到一個個性；播種一個個性，你會收到一個命運；播種一個善行，你會收到一個善果；播種一個惡行，你會收到一個惡果。
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