二年級下冊租船教學設計
一、課前談話
同學們，你們聽說過牛頓這個名字嗎？了解多少？請說一說。（讓學生自由發(fā)揮。）
牛頓是一位偉大的物理學家、天文學家、數學家，他一生中有許多偉大的發(fā)現，他曾經說過這樣一句話：沒有大膽的猜測就作不出偉大的發(fā)現。這說明大膽的想象對于人們來說非常重要，王老師想知道：你們的想象力豐富嗎？（豐富。）
這樣自信！那大家請看大屏，這些畫面美嗎？（美）能從這些美麗的畫面中聯想到什么呢？（學生暢所欲言，老師點評。）
同學們的想象力果然很豐富，王老師也認為，豐富的想象力對學好數學也很重要，尤其是要學好今天的知識，就得需要大家能夠大膽猜想，敢于提出自己的觀點和見解，并想辦法證明自己的觀點。在接下來的學習中，大家能做到嗎？（能）老師相信你們，那我們就開始上課吧。
二、激趣引入
剛才，同學們從這些美麗的畫面中想到了美麗的春天，也想到了愉快的`春游活動，你們也喜歡春游嗎？（喜歡）
這節(jié)課就讓我們跟隨一群春游的小朋友一起去體驗一下春的氣息吧�。ㄕn件）看看他們在春游活動中會遇到哪些數學問題，就讓我們一起來解決這些問題吧？（板書：解決問題）
三、新課教學
�。ㄒ唬┹p松起步
同學們在公園門口看到了這樣一個情景。（課件：小利說：我，弟弟、爸爸、媽媽、婆婆來參觀盆景園。小紅說：媽媽帶我、姐姐和兩個妹妹來逛公園。背景：盆景園門口，成人：5元/張，兒童：3元/張。）
從兩個小朋友對話中，你了解到哪些信息？提問：你說說他們兩家各來了多少人？既然都是5個人，王老師敢肯定，他們兩家花的門票錢一定同樣多，對嗎？說說理由。
你估計哪一家可能多花一些？能具體算一算他們兩家分別花了多少錢嗎？
（二）重點探究
這群來春游的小朋友進入了公園，來到湖邊準備做什么呢？
�。�1）收集信息
從這幅圖中，你還了解到哪些信息呢？
生：大船6人/船，小船4人/船。（引導學生理解：這句話是什么意思呢？也就是說大船超過了6人就會有危險，小船……）
生：男同學16人，女同學20人。
�。�2）提出問題
你能根據這些信息，提出數學問題嗎？（這里可能是一些淺程次的問題，要求互相解決）
如：一共有多少人？需要多少只大船？需要多少只小船？（這個過程要注重生成問題。）
（3）創(chuàng)設障礙
可是一共有36個小朋友，也許有的喜歡坐大船，有的又喜歡坐小船，怎么辦呢？
生：即租大船，又租小船。
請大家仔細琢磨這個問題：最少要租幾只大船，才能租大船？只有36人，最多租幾只大船，才能保證又租大船呢？
你們想不想來研究這個問題呀！
�。�4）合作探究
下面，請同學們在小組內商量一下，看一看你們都能找出哪些不同的租船方案。（擺一擺、勾一勾、畫一畫）
（5）全班交流（重點環(huán)節(jié)）
你的方案租了幾條大船？幾條小船？坐了多少人？空了多少座位？（并用表格表示）
大船（只）
小船（只）
能坐多少人
空位（個）
這個環(huán)節(jié)，我一直調控得不是很好，主要表現在當一個學生在展示自己的方案時，別的同學不能很快弄清這個方案，也無法在短時間里計算，更無法立即判斷正誤。大多數學生感到很茫然，此時的課堂氣氛到了最低點。請各位博友指點迷津。
�。�6）小結
剛才各個小組的同學都發(fā)揮了聰明才能，采用拼湊、分組、計算的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是勝利者，同時也說明解決問題的方式和方法都是多種多樣的，所以我們在解決實際問題的時候就要盡量動腦想一想，力求更多更好的辦法。
四、拓展提高
同學們在游船上玩得可開心了，玩了整整一個上午。到了中午，他們應該做什么呢？
對，該吃午飯了，我們一起去看看，他們吃什么呢？哇！德克士！你們也喜歡吧。那讓我們一起進去看看吧！（課件）
小明剛好花了20元錢，你認為他可能買了哪些食品呢？還有哪些不同的可能，請在練習紙上寫一寫、算一算。
五、總結留凝
小朋友們，今天我們一起學習了用各種不同的辦法解決春游中的一些實際問題，在課堂上，大家能夠與他人合作，積極探索解決問題的辦法，表示得非常出色，說明同學們的學習是快樂的，體驗是成功的，真讓老師為你們的進步感到高興！不過老師有一個小小的問題想考考大家：要是咱們XX班的XX個同學去春游時，也租這樣的游船游玩，你又會選擇什么樣的租船方案呢？有辦法嗎？
這樣吧，老師就把這個問題留給大家課后慢慢思考，請你們制訂出合理的租船方案后，在同學之間互相交流，并把自己的想法告訴老師，為以后的春游活動作好準備，行嗎？
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