《長方形周長的計算》教學設計范文
教學目的：
１、通過觀察，使學生進一步加深對長方形的特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念。
２、使學生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。
�。场⑼ㄟ^對長方形周長計算公式的推導，培養(yǎng)和提高學生的判斷、推理能力。
教學重點：長方形周長的計算方法。
教學難點：長方形周長公式的推導過程。
教具準備：多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。
教學過程：
一、準備
教師出示動物園籃球場平面圖，提問：“動物園籃球場是什么形狀？”“長方形有幾條邊？有什么特征？”
二、誘發(fā)
投影：例１動物園籃球場長２６米，寬１４米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？
課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：“它走了多少米？怎么計算出來？”（激發(fā)學生動腦筋想辦法）
２６＋１４＋２６＋１４＝８０（米）
長＋寬＋長＋寬＝長方形的'周長
三、釋疑
�。�、教師引導學生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。
２、讓學生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。
３、展示：長方形對邊相等。教師：“根據(jù)長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法�！睂W生推導出下面的計算方法（利用對邊相等）。
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長方形的周長＝長Ｘ２＋寬Ｘ２
�。�、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：“這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？”展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：“剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？”學生進一步觀察后，推導計算長方形周長的第三種方法。
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長方形的周長＝（長＋寬）Ｘ２
教師根據(jù)實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學生觀察以上幾種計算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。最后師生共同總結(jié)：長方形的周長＝（長＋寬）Ｘ２
�。�、讓學生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？
�。�、教師出示例２（投影），學生獨立解答。
�。贰⒔虒W例３，學生讀題后，教師操作：拿一段長５０厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成９０度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成９０度角……擰成一個長方形后，讓學生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度－長方形的周長）然后讓學生根據(jù)長方形的周長計算公式解答此題。
�。�、投影：（讓學生在課堂獨立做兩道題）
四、轉(zhuǎn)化和應用
投影：
１、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個長方形。
２、量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。
課件：展示黃、紅、藍三個長方形。
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