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求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1． 使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題解題方法的過程，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法計(jì)算。
2． 使學(xué)生通過排一排、比一比等活動體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
3． 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提高動手實(shí)踐能力，增強(qiáng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意愿。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)鋪墊，溫舊引新
提問：老師這里有兩根彩帶（一根紅彩帶、一根黃彩帶），你知道哪根長，哪根短嗎？
再問：有什么辦法能讓我們知道到底哪根彩帶長？（放在一起比一比）
追問：為什么紅彩帶的一端要和黃彩帶的一端對齊？
將兩根彩帶一端對齊貼在黑板上（如下圖）。
談話：通過比較，你發(fā)現(xiàn)哪根彩帶長？請把黃彩帶比紅彩帶長出的部分指給大家看一看。
引導(dǎo)：如果老師想剪下黃彩帶比紅彩帶長出的部分，應(yīng)該剪去哪部分？（指名演示，在剪的地方畫下一條虛線，并將黃彩帶沿虛線剪開）
提問：如果黃彩帶比紅彩帶長50厘米，那么剪去的部分長多少？
小結(jié)：也就是說，黃彩帶比紅彩帶長50厘米。從上面的活動中，我們看到，要知道兩根彩帶的長短，可以把兩根彩帶放在一起比一比。比較時(shí)，要把兩根彩帶的一端對齊，這樣，我們就可以一眼看出哪根長，長多少。
[說明：以比較兩根彩帶長短的活動引入新課，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能有效地激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題做了方法和心理上的準(zhǔn)備。]
二、 直觀操作，感知算理
1． 教學(xué)例題。
利用多媒體動畫，展示例題情景。談話：瞧，小紅和小明在玩抓花片的游戲呢！
媒體播放小紅和小明的對話。
小紅：“我抓一把藍(lán)花片有8個(gè)�！�
小明：“我抓一把紅花片有13個(gè)�！�
提問：哪一種花片抓得多？多多少個(gè)呢？
啟發(fā)：怎樣才能知道哪一種花片多多少個(gè)呢？（學(xué)生可能想到：把他們抓出的紅花片和藍(lán)花片數(shù)一數(shù)，再比一比；把紅花片和藍(lán)花片排一排，再比一比等方法）
提問：用哪種方法能使別人很清楚地看出，哪一種花片多多少個(gè)呢？（先把花片排一排，再比較）
談話：請小朋友就用這樣的方法，把紅花片和藍(lán)花片排一排，并和小組內(nèi)的小朋友說一說你得到的結(jié)果。
學(xué)生拿出學(xué)具按要求完成操作，教師參與學(xué)生的活動，并對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
反饋：你是怎樣排的？結(jié)果怎樣？（指名演示排花片的過程，并說一說比較的結(jié)果）
小結(jié)：小朋友們都很會動腦筋，用擺花片的方法得出了紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)。像這樣的問題我們還可以通過計(jì)算求出結(jié)果。
揭示課題：下面我們就進(jìn)一步研究解決“求兩數(shù)相差多少”實(shí)際問題的方法。（板書課題）
提問（指花片圖，同教科書第61頁）：你是怎樣從圖中看出紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)？你能指出紅花片比藍(lán)花片多的部分嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，畫虛線隔開，并在圖中標(biāo)出已知條件和問題）
討論：怎樣求紅花片比藍(lán)花片多的個(gè)數(shù)？為什么？(著重引導(dǎo)學(xué)生體會：求紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，就是求13個(gè)比8個(gè)多多少個(gè)，也就是從13個(gè)里去掉8個(gè)。)
提問：怎樣列式？[板書：13-8=5（個(gè)）]
小結(jié)：求紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)，可以用減法計(jì)算。
提問：你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生體會：紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，也就是藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。
2． 強(qiáng)化理解。
要求：剛才我們研究了小紅和小明抓花片的問題。你想玩這個(gè)游戲嗎？請同桌兩個(gè)小朋友合作，每人從簍子里抓一把花片，再比一比，誰抓的花片多，多多少個(gè)。
交流：能向大家匯報(bào)一下你們抓花片的結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生先用排一排、比一比的方法得到結(jié)果，再列式計(jì)算，并用兩種方式表達(dá)比較的結(jié)果）
[說明：讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、動腦想一想、動口說一說，親歷“操作—思考—交流—概括”的過程，領(lǐng)悟求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法。]
3． 教學(xué)“試一試”。
談話：瞧，小紅和小明又去參加合唱隊(duì)的演出了。（出示“試一試”的情境圖）
提問：怎樣求“男生比女生少多少人”呢？
學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說一說自己的想法。
追問：求“男生比女生少多少人”，就是求什么？（女生比男生多多少人）怎樣列式計(jì)算？
小結(jié)：求“男生比女生少多少人”，就是求“女生比男生多多少人”，兩個(gè)問題的問法不同，但表達(dá)的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎？
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