孔子拜師的優(yōu)秀教學設計
一.教材分析
這篇課文是介紹偉大教育家、思想家孔子的，孔子年輕時代就已成為遠近聞名的老師了，但他總覺得自己的知識還不夠，于是不惜行千里去拜訪老師，得到了老師的熱情接待和毫無保留的傳授。贊揚了孔子謙虛好學、不怕吃苦、彬彬有禮的精神和老子真誠無私、謙和大度、誨人不倦的大師風范。
二.學情分析
1、學生對于孔子基本不了解，所以，首先必須在上課前介紹關于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻，激發(fā)他們學習孔子精神的熱情。課后也印發(fā)一些孔子的語錄給學生背背。
2、讓學生聯(lián)系生活實際，在班上尋找謙虛好學、彬彬有禮的同學，以他們的事例說說對課文的理解。
3、尊重學生的個性化理解，讓學生用不同的方式說說自己學了本課后的感受。
三.教學目標
1、.會讀7個生字，會寫12個生字，理解掌握遠近聞名、風塵仆仆等14個詞語及一個含義比較深刻的句子（學習是無止境的）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的故事；體會孔子和老子的品行。
3、閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補充其他資料，加深對孔子的了解。
四.教學重、難點：
重點：第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句。
難點： “學習是沒有止境的�！边@句話的含義。
五、課時：兩課時
六、教學流程：
第一課時
�。ㄒ唬┍尘百Y料介紹孔子，板書課題。
1、出示：“三人行，必有我?guī)熝伞！薄皩W而時習之，不亦說乎？”“溫故而知新�！保R讀）
2、提問：你們知道這三句話是誰說的嗎？你還知道他說的哪些名言警句？
3、板書小結：孔子（齊讀）是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響。
4、導入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？為什么中國的孔子有這么大的影響呢？
5.學生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大,揭示課題。
�。ǘ┏踝x，感受“誠心”
1. 學生自讀課文，讀不通順的地方可回讀。
2.檢查詞語掌握情況
風餐露宿 風塵仆仆 毫無保留
日夜兼程 遠近聞名 學問淵博
傳授 佩服 納悶 止境 敬重
等候 迎候 拜訪 拜見 請教
3.同桌互讀最受感動的地方，說說感受到了什么？
4.教師板書，小結。
�。ㄈ┭凶x“誠心”
1.自主閱讀，用“——”劃出孔子誠心拜師的句子，用“。。�！碑嫵鲋攸c詞語。
2.交流
�。�1）“屈阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽�！�
a)你能從哪些詞語中體會孔子的誠心，圈一圈，讀一讀，說一說。
b)交流時引導學生說出表明途中生活艱苦的詞是（風餐露宿），表明孔子求知若渴的迫切心理的.詞語是（日夜兼程）等。
c)指導朗讀。
�。� 2）孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！�
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的�！�
a）自讀，體會到了什么？
b）理解“學習是沒有止境的�！钡倪@句話。聯(lián)系自己實際談感想。
�。�3）“從此，孔子不離老師左右，隨時請教�！�
a）讀了這句話，你體會到了什么？
b）教師補充資料。
3.積累：用一分鐘時間，背出你最喜歡的一句話。
（四）拓展，深入感悟“誠心”。
1.你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學生介紹。
2.教師補充兩則孔子拜師的故事。
1）孔子跟師襄子學琴。
2）孔子拜項橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項橐。古圣賢，尚勤學。）
第二課時
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1.通過第二節(jié)課的學習，我們已經(jīng)認識了孔子，誰來說說孔子是一個什么樣的人？那么老子又是怎樣一個人呢？
（二）自主研讀
1.自主閱讀思考，劃出相關的詞句，朗讀體會。
2.交流。重點研讀“迎候”與“毫無保留”兩詞。
（三）有感情地朗讀全文。
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1.你還想知道關于孔子的其他資料嗎？
師生交流。教師適當引導，讓學生學習了解孔子的《論語》及“三孔”方面的文化。
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1 、回家跟父母講《孔子拜師》的故事。
2、綜合性學習：用多種方式搜集、了解生活中的中國傳統(tǒng)文化，準備在班上開展一次口語交際活動。
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