《不用嗓子的歌手》第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識嗓、鶯、蜜、蜂等13個生字，會寫隊(duì)、找、響、歌等8個生字及以下詞語;合唱隊(duì)、唱歌、老遠(yuǎn)、樹叢、聲音。學(xué)習(xí)新偏旁欠字旁。
2、分角色朗讀課文、表演課文。
3、了解小動物的奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動物有趣的發(fā)聲方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、幻燈。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)《不用嗓子的歌手》這篇課文。上節(jié)課我們初讀了課文，知道了小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋�，組織一支合唱隊(duì)，可是卻發(fā)現(xiàn)它們是不用嗓子的歌手，它們是誰?(板貼：小蜜蜂、小青蛙、蟬)
二、學(xué)習(xí)課文
過渡：這三位不用嗓子的歌手歌聲怎么樣，它們究竟是怎樣唱歌的呢?這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、瞧，小黃鶯開始尋找合唱隊(duì)的歌手了，它飛到了哪?(繪畫花叢)它聽到誰在唱歌呢?(小蜜蜂)小蜜蜂的歌聲怎么樣?它是怎樣唱歌的呢?請一個同學(xué)朗讀第二自然段，請同學(xué)們邊聽邊用劃出描寫小蜜蜂歌聲的句子，用～～劃出小蜜蜂是怎樣唱歌的句子。
2、生匯報(bào)、板貼：
動物聲音的特點(diǎn)發(fā)聲方式
小蜜蜂嗡嗡嗡，真好聽靠振動翅膀發(fā)聲
3、原來，小蜜蜂不用嗓子，靠振動翅膀也可以發(fā)出這么好聽的聲音。你們在課文中是通過什么知道的呢?
小結(jié)：在這一段中，我們通過小黃鶯和小蜜蜂的對話知道了小蜜蜂是怎樣唱歌的。
4、課件出示小黃鶯和小蜜蜂對話
(1)請兩個同學(xué)來讀讀小黃鶯和小蜜蜂的對話
(2)生評
(3)師指導(dǎo)朗讀
(小黃鶯是怎樣說的?(稱贊)小蜜蜂是怎樣回答的?(笑)它的笑，可不是嘲笑小黃鶯的無知，而是善意友好的笑，它是耐心地告訴小黃鶯自己是怎樣唱歌的呢。)
(4)再請二組生讀。(用稱贊的語氣讀好小黃鶯的話?把小蜜蜂的耐心善意讀好來。
(5)生評
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：真沒想到，小蜜蜂是靠振動翅膀發(fā)聲的，明白了的小黃鶯又飛到了哪?(繪畫稻田)它聽見誰在唱歌?小青蛙的歌聲怎么樣?它又是怎樣唱歌的呢?請一個男生來讀讀這個自然段，請同學(xué)們用劃出描寫小青蛙歌聲的句子，用～～劃出小青蛙是怎樣唱歌的句子。
2、生匯報(bào)、板貼：
小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)聲
3、原來小青蛙不用嗓子，靠聲囊發(fā)出的聲音又響亮又有節(jié)奏。小青蛙和小黃鶯又是怎樣說的呢?(課件出示對話)誰來讀讀小黃鶯和小青蛙的對話，看誰讀的好。
(1)指名讀(2組)(2)生評
4、學(xué)習(xí)生字：響、遠(yuǎn)、音
(1)你有什么好方法記住它?(2)組詞
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、過渡：小黃鶯飛過花叢、飛過稻田，瞧，這回又飛到了哪?(繪畫樹林)它聽見誰在唱歌?(蟬)蟬的歌聲又是怎樣的?蟬是怎樣唱歌的呢?請一女生讀這個自然段，用劃出描寫蟬歌聲的句子，用～～劃出蟬是怎樣唱歌的句子。
2、生匯報(bào)、板貼：
蟬吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠肚子上的薄膜振動發(fā)聲
3、在這一段中，課文沒有通過對話的方式告訴我們蟬是怎樣唱歌的。小黃鶯在密林里，聽見蟬的歌聲，它們又會說些什么呢?請你們讀讀第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我們剛才學(xué)習(xí)過的二三段的寫法，把第四自然段改編為對話的.方式讀一讀，待會請一組同桌來給我們展示一下你們改的編成果。
(1)請一組生讀改編對話，師讀旁白。
同學(xué)們明白了嗎，原來蟬不用嗓子，靠肚子上的薄膜振動發(fā)出的聲音又尖又細(xì)，持續(xù)不斷。
(你們倆改的、讀的真不錯，給你們頒發(fā)最佳編劇獎。現(xiàn)在我們來把小黃鶯和小蜜蜂、小青蛙、蟬的對話連起來讀一次，就請你們倆來讀小黃鶯和蟬的對話，剛才那兩組同學(xué)來讀小黃鶯和小蜜蜂、小青蛙的對話，我們?nèi)嗤瑢W(xué)來給你們做旁白。)
(四)學(xué)習(xí)第五、六自然段
過渡：小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊(duì)的演出開始了，讓我們趕快去欣賞欣賞吧。
1、全班齊讀最后兩個自然段
2、課件出示最后一個自然段，(我們平時以為歌手都是用嗓子來唱歌的，可是今天我們發(fā)現(xiàn)這些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動聽，比用嗓子唱歌的歌手唱得還好啊!)
3、出示句式：小明今天生病了，但是。
他今天不是值日生，但是。誰能仿造課文中的句子，把這兩個個句子補(bǔ)充完整。
三、鞏固練習(xí)
1、過渡：太神奇了，這些小動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音，同學(xué)們覺得有趣嗎?老師現(xiàn)在來和你們玩?zhèn)�有趣的游戲，我把這些詞卡弄亂了，哪個聰明的小朋友還記得這些小動物的歌聲以及它們是怎樣唱歌的?請你上來連連線，并用一句連貫的話說出來。
2、生連線，師指導(dǎo)說。
四、課外延伸
其實(shí)，還有很多小動物不用嗓子唱歌呢，你們還知道哪些動物用什么發(fā)聲，誰能像我們剛才那樣用一句完整的話來說一說。
()用()發(fā)聲。
(蝗蟲靠小腿和翅膀摩擦發(fā)聲;蟋蟀和蟈蟈靠翅膀摩擦發(fā)聲;鱷魚靠鱗甲發(fā)音;響尾蛇靠尾部上的角質(zhì)環(huán)發(fā)聲)
五、指導(dǎo)書寫
響：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的元，再寫走之底。
音：上下結(jié)構(gòu)，大小相當(dāng)。
六、總結(jié)
《不用嗓子的歌手》這篇課文，我們認(rèn)識了小蜜蜂、小青蛙、蟬這三種小動物的發(fā)聲方式，大自然真是太奇妙了，有這么多不用嗓子的歌手，同學(xué)們喜歡這個奇妙的大自然嗎?其實(shí)，動物界中還有許多奧妙在等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，希望大家仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，你一定還會有更多奇妙的發(fā)現(xiàn)，巨大的收獲。
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