《江城子記夢》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：把握蘇軾作品的風(fēng)格和從中流露的思想感情。
掌握比較法，朗讀法等詩歌鑒方法。
教學(xué)重點：了解文中虛實手法的運用。
把握作者復(fù)雜的思想。
教學(xué)難點與拓展：把握作者的思想感情，大致了解豪放派與婉約派的分別。
教學(xué)時間：兩課時
預(yù)習(xí)要求：搜集有關(guān)作者的生平和《江城子·記夢》的寫作背景。
了解豪放派和婉約派。
教師提出問題（分小組探究，問題如下）。
�、賹憠�，上闋是寫夢嗎？是否可以刪除？在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答。
�、诖俪勺髡咭箟敉銎薜囊蛩赜心膸追矫妫浚ńY(jié)合上片詞文回答）
�、蹥w去，也無風(fēng)雨也無情是蘇東坡；老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平也是蘇東坡；小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行還是蘇東坡，你如何看待？
�、軌粜蚜�，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：（放《人鬼情未了》）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這種思念的情感即使我們沒有切身體會到，也能從很多影視作品和文學(xué)作品中體會到。下面我們來學(xué)習(xí)今天的課文，從中感受思念的感情
第一課時
一，是什么對整篇課文的理解與分析
1． 有感情的朗讀課文。
讀完課文后，問學(xué)生的感受，和以往學(xué)過的蘇軾的文章比較，在風(fēng)格上的異同。
2． 對文章進行分析
上片：
1寫夢，上闋是寫夢嗎？是否可以刪除？在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答。
答：不能，是一個情感鋪墊。有了上闋的日有所思，也就有下闋的夜有所夢了。
2．促成作者夜夢亡妻的因素有哪幾方面？（結(jié)合上片詞文回答）
A不思量，自難忘，不思量不是真的不去思量，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，說不思量，即是思量。相思太苦、舊情難忘。
B千里孤墳，無處話凄涼，此時作者正在密州，與故鄉(xiāng)眉州相隔千里之遙。作者為什么人在密州？原因是被貶。被貶處境如何？無處話凄涼。人生多難、政治打擊。
C縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜，政治打擊之下，人易衰老，就是相逢了，妻子也不會識得我了吧。多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
3問：茫�？床磺宄�？為何看不清？
答：黃泉生路，人各一方，無從知曉�；淙送鰞刹恢�
4不思量，自難忘可是為什么在自難忘之上加了不思量？這不顯得有點矛盾嗎？
�。ú凰剂坎皇钦娴牟蝗ニ剂�，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是自難忘。。不思量，自難忘，寫生者對死者的思念。不初看自相矛盾，仔細(xì)領(lǐng)會，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂此情無計可消除，所謂才下眉頭，卻上心頭這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。）
下片：
5．茫茫遙不可及。但是見面后卻是相顧無言，惟有淚千行，為什么？
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎吧。
6．歸去，也無風(fēng)雨也無情是蘇東坡；老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平也是蘇東坡；小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行還是蘇東坡，你如何看待？
多情未必非豪杰，憐子如何不丈夫。更加真實的蘇東坡，更加成熟的真丈夫。
如陸游王師北定中原日，家祭無忘告乃翁，至死不忘復(fù)國大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫出了紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳何意百煉鋼，化為繞指柔。
7問：夢醒了，展現(xiàn)在作者腦海中的.又是什么呢？（意境）
答：明月夜，短松岡營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的千里孤墳處。短松崗，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸！
8明月是象征團圓與祝福的。海上生明月，天涯共此時月亮團圓千里共嬋娟。為什么不改成殘月夜呢？楊柳岸曉風(fēng)殘月，多好。月殘人殘同病相憐，月圓人更殘。（意境）
料得年年腸斷處年年，每一年，如果說作者帶著對妻子的思念走過十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了。
3再讀課文，充實內(nèi)容，連點成線。通過對課文夢前，夢中，夢后的寫作過程的分析，過度到課文虛實結(jié)合的寫作方法及風(fēng)格。
第二課時
【研討】
1、作者說自己塵，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）
�。ㄟ@十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進了這場漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是塵滿面，鬢如霜了。為伊消得人憔悴不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵，鬢如霜是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。）
2、文章中的虛與實分別是什么？（用原文回答）有什么好處？
3、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物（《念奴嬌 赤壁懷古》），
一蓑煙雨任平生、歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（《定風(fēng)波》）是以前我們所學(xué)過的蘇軾的作品，結(jié)合以上學(xué)過的詩句，試比較今天所學(xué)的《江城子》，這兩種風(fēng)格的不同。
�、谔畋恚總�小組分別舉出相應(yīng)的例子）
豪放
婉約
題材內(nèi)容
藝術(shù)表達方式
意境
4、婉約派詞人李清照思念丈夫的作品《聲聲慢》進行比較。區(qū)分兩者的異同。
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