《王獻之練字》教學設計范文
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。
2.知道王獻之成為大書法家的“秘訣” ，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
3.理解“自滿、慚愧 、秘訣、聚精會神” 等詞語。
【教學重、難點 】
弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
【教學方法】講授法
【教學準備】多媒體課件
【教學課時】2課時
【教學流程】
第一課時
一、欣賞字帖，談話導入
書法藝術是我國藝術寶庫中的瑰寶，能寫一手漂亮的字，這是非常讓人羨慕的�，F(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品(課后插圖)。這些字筆劃雋秀挺撥，結字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻之之手。(簡介王獻之生平。每個人的成功都不是與生俱來的，王獻之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來學習《王獻之練字》一課。(板書課題)
二、初讀課文
1.請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音，讀通詞句。
(學生自由朗讀課文。有自讀的`、有同桌合作讀的……)
2.再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。(學生再讀課文后，指名回答問題。)
三、學習交流
1.自讀第一自然段，說說你認識了一個怎樣的王獻之?
學生自讀后回答。(聰明、自滿)
你們怎么理解“自滿”這個詞?聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解?
用“因為”“所以”的句式說一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了�！�
2.齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一部分中學習到了什么?
指導朗讀：重點指導讀出王獻之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎的興奮，到聽到母親的話后意識到自己的書法技藝遠不如父親而感到羞愧的一系列表情和心理變化。(重點詞語：興沖沖、滿以為、滿臉通紅、十分慚愧)
3.小組交流：王羲之教給王獻之的秘訣是什么?是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了?暗含著什么道理?
4.匯報。(板書：堅持不懈勤學苦練)
四、創(chuàng)新訓練
1.你們認為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎?
2.、學了這一課，你有什么感想?
3.看看身邊的人或同學有沒有人運用上了這個秘訣?
五、小結：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。 勤學苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎?那就時刻記得這個秘訣，并運用這個秘訣吧!
【板書設計】
王獻之練字
自滿
秘訣 勤學苦練
大書法家
【《王獻之練字》教學設計范文】相關文章：
《太陽》教學設計范文04-09
《趙州橋》教學設計范文04-09
《西湖》教學設計范文04-07
跳繩教學設計范文09-10
慈母情深教學設計范文04-11
《背影》的教學設計范文04-09
《猜字謎》教學設計范文04-09
《青蛙寫詩》教學設計范文04-09
《山行》教學設計范文04-07
《混合運算》教學設計范文04-03