就任北京大學(xué)校長之演說的教學(xué)設(shè)計(jì)
【三維目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力：
⑴在了解北大的歷史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
�、平Y(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。
�、墙Y(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
２、過程與方法：
�、磐ㄟ^材料的展示，讓學(xué)生了解蔡元培的生平和思想。
�、仆ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。
�、墙M織學(xué)生分組研討，深入體會(huì)作者所提三點(diǎn)期望的'現(xiàn)實(shí)意義。
�、韧ㄟ^知識(shí)拓展和課外延伸，激勵(lì)學(xué)生了解北大、向往北大，樹立遠(yuǎn)大理想。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生體味蔡元培先生在演講中洋溢的強(qiáng)烈情感，品讀其對(duì)學(xué)子們的諄諄教誨，從而提高自身素質(zhì)。
�、仆ㄟ^參與討論合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立正確人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、圖片引入
�。ń袢毡本┐髮W(xué)校門圖。）
二、演講辭的文體特點(diǎn)
三、作者簡介
蔡元培（１８６８～１９４０）字鶴卿，先號(hào)民友，后號(hào)孑民，偉大的愛國主義教育家，中國近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。
四、創(chuàng)作背景
１、蔡元培就任校長前的北京大學(xué)概況
２、蔡元培的改革措施
五、課文
FLASH
動(dòng)畫朗讀
要求學(xué)生注意字詞，理順課文思路
六、課文講解
�。�、字詞梳理。
２、課文講解：
�、砰_場白導(dǎo)讀。
在本段中作者講了些什么？此種開場白具有什么特點(diǎn)？
⑵三點(diǎn)期望：
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�。�、學(xué)生自讀并思考：第二段中作者提出了什么希望？
�。�、當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的現(xiàn)狀如何？請(qǐng)找出相關(guān)語句。
�。�、請(qǐng)大家讀一讀文中作者的諄諄教誨，體會(huì)作者的感情。
�、陧频Z德行：
Ａ、蔡先生在第二點(diǎn)希望中著眼于學(xué)生的哪一方面？
Ｂ、先生為何要求北大學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)？（品讀相關(guān)語句）
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Ａ、學(xué)生齊讀
�。�、找出文中描寫當(dāng)時(shí)北大師生關(guān)系的句子。
�。�、在演講中，蔡先生還強(qiáng)調(diào)同學(xué)間應(yīng)怎樣？他還舉了一個(gè)什么例子，有何目的？
�、芙Y(jié)束語：
在結(jié)束語中，蔡先生還講了什么？
�、日n文小結(jié)：
�、俑挥嗅槍�(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義
�、谠诮Y(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰
③在語言上，本文用淺顯的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。
⑸課堂討論：
在這篇演講中，蔡元培先生對(duì)青年學(xué)子提出了“抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友”的期望，請(qǐng)結(jié)合我們自身實(shí)際，談?wù)勥@三點(diǎn)期望對(duì)你的啟發(fā)。
七、圖片展
�。�、北京大學(xué)圖書館
�。�、百年紀(jì)念堂
３、莘莘學(xué)子圖
４、未名湖畔
�。�、北大操場之一
八、課外延伸
北京大學(xué)是中國最早意義上的大學(xué)，你了解它的歷史以及蔡元培先生的辦學(xué)方針了嗎？請(qǐng)同學(xué)們課外搜集有關(guān)資料，由語文興趣小組主持，以“我所了解的北大”為主題，辦一期墻報(bào)。
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