《自行車》教學設計

時間：2020-11-16 19:44:40 教學設計我要投稿

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《自行車》教學設計范文

　　設計思路：

《自行車》教學設計范文

　　《自行車的研究》屬研究系列活動，要求讓學生認真觀察自行車并結合自己使用的經驗，提出某種自行車用途，種類，設計優(yōu)點和不足，并針對發(fā)現(xiàn)的不足提出改進建議，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及解決實際問題的能力。激發(fā)學生對自行車產生濃厚的研究興趣。自行車是學生常見又常用的工具，卻及少對自行車注意觀察和研究。設計此課時我本著從學生實際出發(fā)，通過閱讀了解自行車的發(fā)展，讓學生自由調查周圍的自行車有哪些品牌、樣式等，在自主調查中了解各種各樣的自行車，激發(fā)學生觀察、研究自行車的興趣，發(fā)現(xiàn)自行車的優(yōu)點，不足，明白現(xiàn)在的自行車是在不斷改進缺點的基礎上發(fā)展起來的。使學生知道發(fā)現(xiàn)不足改進缺點，使發(fā)明創(chuàng)新的一種方法。

　　一、談話引入，引起學生注意。

　　提問學生現(xiàn)在最便捷的交通工具是什么？引起學生對自行車的注意。迫切想知道關于自行車的知識，引起學生探索的欲望。

　　二、自主探究，在觀察使用中發(fā)現(xiàn)自行車的秘密，養(yǎng)成觀察研究的習慣。

　　此環(huán)節(jié)讓學生在小組觀察中發(fā)現(xiàn)自行車的優(yōu)、缺點，并一一列舉出來，此過程中可以學到并掌握研究的方法，對培養(yǎng)學生的研究性學習有幫助。

　　三、大膽想象，提出改進方法。

　　學生根據自己發(fā)現(xiàn)的不足提出改進的建議，體會到發(fā)明創(chuàng)新人人可以做到，人類生活條件在不斷改善，就是在不斷發(fā)現(xiàn)不足的基礎上改進的，增強學生探索研究的信心。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過閱讀資料了解自行車發(fā)展的歷史，擴展學生的知識面，激發(fā)學生對自行車產生研究的興趣。

　　2、通過調查活動，讓學生了解自行車現(xiàn)在發(fā)展的狀況，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。

　　3、通過觀察與使用相結合，發(fā)現(xiàn)自行車常見的問題，并針對維修的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學重點：指導學生運用多種方法發(fā)現(xiàn)自行車的不足。

　　教學難點：引導學生用科學的方法改進自行車的不足，從中培養(yǎng)學生的探究精神。

　　課前準備：

　　1、讓學生課前查找有關自行車的資料，了解自行車的歷史。

　　2、讓學生課前去調查周圍自行車的品牌、樣式等。

　　3、學生準備：白紙、彩筆。

　　4、課上準備幾輛不同的自行車。

　　教學過程實錄：

　　一、導入新課：

　　師：交通工具在現(xiàn)代社會發(fā)展很快，但有一種最便捷的交通工具一直沒有被人們淘汰，是什么？

　　生：自行車。師：對了，板書課題——維修自行車。

　　二、引生探究：

　　師：自行車是人們經常使用的工具，你們對它有多少了解？課前我讓大家查找有關資料及調查周圍的自行車。有哪些收獲能說給大家聽嗎？

　　生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現(xiàn)代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉動。

　　生：我也是看了學習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經過好幾個國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現(xiàn)代自行車的樣子。

　　生：我調查學校里學生、老師騎的自行車，發(fā)現(xiàn)自行車的品牌很多，有紅旗、三槍，飛鴿、司波司慢、鳳凰、愛之路……（師板書：品牌多）

　　生：我發(fā)現(xiàn)自行車的顏色很多、特別漂亮（顏色多）

　　生：我發(fā)現(xiàn)自行車的樣子很多。同一品牌的有的車把不一樣，有的顏色不一樣。更有的車輪大小不一樣。（板：樣子、型號不一樣）

　　生：我在自行車調查時發(fā)現(xiàn)有專門供小孩騎的自行車，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車與大人的完全不一樣，有三個輪子的。還有的后邊有三個輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防生：課前我讓大家查找有關資料及調查周圍的自行車。有哪些收獲能說給大家聽嗎？

　　生：我也是看了學習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經過好幾個國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現(xiàn)代自行車的樣子。

　　生：我在自行車調查時發(fā)現(xiàn)有專門供小孩騎的自行車，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車與大人的完全不一樣，有三個輪子的。還有的后邊有三個輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防止小孩學車時不容易摔倒。而且小孩車顏色特別漂亮。

　　板：童車樣式多、新穎。

　�。ㄔu：關于自行車的知識并不是老師直接給予的，而是讓學生自已看學習資料獲取的，在調查中了解了周圍自行車的品牌、樣式、型號等，讓學生知道現(xiàn)在自行車無論在品牌、樣式、顏色、功能等方面不斷變化更新，培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力。此教學方式受學生歡迎。）

　　師：聽了同學的匯報，老師也大開眼界。小小的自行車這樣千變萬化，不斷滿足了人們的需要，大家得到了哪些啟示？和同學們交流一下。

　　各組互相交流，教師巡視了解交流情況

　�。ㄔu：這一問，引起學生對自行車的注意，促使學生發(fā)自內心地說出對自行車感興趣的內容，引起學生探究的欲望。）

　　生：我認為品牌多，是自行車廠家都想制造自己的.名牌，讓人們認識并購買，為廠家賺錢。

　　生：設計自行車的人改變自行車的顏色、樣式、功能等，使他們生產的自行車比別人的自行車先進、新穎，廠家就能轉到更多的錢。

　　師：同學們說的有自己的道理，經濟社會要想占領市場就需要不斷更新產品，既滿足廠商自己的需要又滿足廣大市民的需要。那么設計師在什么條件下才不斷更新自行車的呢？

　�。ㄔu：此問讓學生思索到現(xiàn)代自行車是經過反復研究，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進缺點，才出現(xiàn)各種各樣倍受人們歡迎的自行車。激發(fā)學生探究的欲望。引導學生找到對自行車不滿意的地方。）

　　生：問一問人們喜歡什么樣的自行車？

　　師：調查人群的需要，也就是聽一聽人們對自行車不滿意的地方，為改進自行車積累素材是嗎？

　　生：設計師也要不斷發(fā)現(xiàn)自行車的不足，才能針對缺點去改進。

　　師：同學們說的真好，下面我們也來當一次小小設計師，研究研究自行車，找到不滿意的地方，并針對不足提出自己改進的建議。要求：各小組研究一輛自行車，找到自行車的優(yōu)點和缺點。發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點在紙上畫一個圈，發(fā)現(xiàn)一個不足就在紙上畫一個三角，比一比哪個小組的研究結果多，而且好。

　　各組開始活動，教師巡視察看，了解學生研究的情況

　�。ㄔu：學生在自主觀察發(fā)中發(fā)現(xiàn)，促使學生主動去探索問題。）

　　師：你們小組得了幾個圈？幾個三角？

　　生：得了3個圈， 2個三角。

　　師：有沒有比他們多一點的組？

　　生：我們組得了3個圈 3個三角。

　　師：那我們就請研究結果最多的組先來匯報，有不同結果的在補充。

　　生：優(yōu)點是：自行車無污染，騎自行車可以煅煉身體，大人小孩都有不同大小的自行車。缺點是：輪胎容易被扎破；下雪時兩個車輪不穩(wěn)易摔倒；刮大風時騎自行車很費力。

　　生：鏈條愛松、愛斷，腳蹬子軸經常不靈活，不好用。

　　生：黑夜里自行車沒有明顯的警示標志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。

　　師：還有補充嗎？認為最不滿意的。

　　生：現(xiàn)在自行車好多沒有鈴，即使有鈴的鈴聲也太小，不好搖，起不到太大的作用。