《擬人化的動(dòng)漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前，老師有個(gè)問(wèn)題很好奇想問(wèn)一下同學(xué)們對(duì)于六年級(jí)的你們來(lái)說(shuō)相對(duì)其他年級(jí)來(lái)說(shuō)年齡都大上了幾歲還有沒(méi)有一回到家就想看動(dòng)畫(huà)片的欲望呢,為什么呢,學(xué)生的回答:有欲望、非常想看、好看、有趣……。其實(shí)，老師也喜歡看動(dòng)畫(huà)片老師平時(shí)也喜歡看的一些動(dòng)畫(huà)片老師哼唱歌曲讓學(xué)生猜一猜什么動(dòng)畫(huà)片。氣氛活躍起來(lái)好帶著這份對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課。
一、導(dǎo)入、
1、我這里有一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片要不要看一看,(在欣賞短片時(shí)板書(shū)動(dòng)漫形象)看完了這個(gè)短片，我有一個(gè)小問(wèn)題，在這部短片中出現(xiàn)了很多動(dòng)漫形象，你們都認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？(舉手回答)嗯~你們知道的動(dòng)漫形象還真多，你知道這些動(dòng)漫形象在生活中是什么樣子嗎？大家看，那么，在動(dòng)漫世界里他們又是這種形象。區(qū)別大不大,(出示圖片進(jìn)行對(duì)比)動(dòng)漫形象和真實(shí)形象有什么區(qū)別,(可愛(ài)、有趣)你知道運(yùn)用了什么修辭手法嗎？(擬人化)你在哪里看到了擬人化？那這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種加上了五官，穿上了衣服，添上了表情等的擬人化的動(dòng)漫形象(口述)
二、探究面對(duì)這節(jié)課你覺(jué)得我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題,(小組討論)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組認(rèn)為我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題。
1、擬人化的動(dòng)漫形象有什么用途,、擬人化的動(dòng)漫形象有什么特點(diǎn),、怎樣創(chuàng)作擬人化的動(dòng)漫形象,帶著這幾個(gè)問(wèn)題我們來(lái)研究一下。、擬人化的動(dòng)漫形象有什么用途呀？
2、為什么要把事物進(jìn)行擬人化呢？我們來(lái)看一看，這幾幅動(dòng)漫形象表達(dá)了什么意思,這顆大樹(shù)讓我們知道不要濫砍亂伐生活中的寓意變成了形象的畫(huà)面大家一目了然。馬桶堵了這是生活中最不起眼的事情經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)大家不由得會(huì)心一笑。不僅僅如此，大家看動(dòng)漫形象還出現(xiàn)在擬人化的動(dòng)漫形象，出現(xiàn)在我們生活的方方面面，它不僅受到小孩子的追捧大人也非常喜歡。
3、既然他們有這么多的用途，那么同學(xué)們想不想進(jìn)一步來(lái)了解他們都具備擬人化有什么特點(diǎn),我們?cè)賮?lái)分析一下，擬人化的動(dòng)漫形象都有什么特點(diǎn),這個(gè)是一支筆，這是誰(shuí)？它會(huì)變成什么呢？
4、教師示范：那他們是怎樣由原型變成擬人化的動(dòng)漫形象的呢,大家看，我給他們添加上了眼睛、鼻子、嘴巴，和四肢。是不是一下子擬人化了呢！動(dòng)漫形象和真實(shí)形象不一樣在哪呢？（進(jìn)行了擬人化的處理)哪里進(jìn)行了擬人化(五官、四肢、表情、動(dòng)作擬人化)除了這些還進(jìn)行了怎樣的改變，夸張和變形)還有嗎？
所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要仔細(xì)觀(guān)察，掌握了夸張、變形、擬人化的基礎(chǔ)再添加上創(chuàng)意每個(gè)人都能夠創(chuàng)作出有趣的動(dòng)漫形象來(lái)。那是不是每種方法都用上了呢,不僅環(huán)�？梢杂脭M人化的動(dòng)漫形象來(lái)表示其實(shí)生活中的方方面面都可以用擬人化的動(dòng)漫形象來(lái)表現(xiàn)。
來(lái)我們一起來(lái)看看設(shè)計(jì)師是怎樣進(jìn)行擬人化的？這是(師生共同說(shuō))看到這里，你想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的動(dòng)漫形象呢？
三、實(shí)踐將自己喜歡的生活用品、學(xué)習(xí)用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等,創(chuàng)作一幅擬人化的動(dòng)漫形象。
作業(yè)要求:1、運(yùn)用夸張、變形、添加等擬人化手法
2、動(dòng)漫形象生動(dòng)有故事情節(jié),添加上小創(chuàng)意，老師期待你們的作品現(xiàn)在開(kāi)始。
四、展示評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)把作業(yè)全都收起來(lái)組同學(xué)收完、組同學(xué)收完、組同學(xué)收完小組推薦(像、全、色彩鮮艷的最有創(chuàng)意的、想象構(gòu)思奇妙方法運(yùn)用到了我們的方法、想象與構(gòu)思主體契合)運(yùn)用了哪些擬人化的`方法,形象給你什么樣的感覺(jué),(關(guān)注情感、性格等方面)你感覺(jué)哪幅作品最有創(chuàng)意,說(shuō)一說(shuō)。有什么好的建議,同學(xué)們的作品畫(huà)的都很好有的在形象方面表現(xiàn)出了新意有的在色彩運(yùn)用上鮮艷醒目有的將形象的情感表達(dá)的非常到位。
五、拓展。
師：可見(jiàn)大家都非常喜歡動(dòng)漫形象。它們帶給我們不僅僅是視覺(jué)上的享受更帶給我們心靈上的放松、愉悅。讓我們看到了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的動(dòng)漫形象。創(chuàng)意是無(wú)限的大家看生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。做一個(gè)有心人善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。希望在下節(jié)課老師可以看到你們精彩的作品。
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