科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計（通用19篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)分析】
本課創(chuàng)設(shè)了以鐵質(zhì)“小青蛙”為情境主人公的闖三關(guān)活動，通過每一個關(guān)卡來了解磁鐵隔物吸鐵和隔著一段距離吸鐵的本領(lǐng)。學(xué)生會以游戲的方式參與到學(xué)習(xí)活動中，邊體驗邊感受，最終能夠總結(jié)出闖關(guān)的秘籍，也就建構(gòu)了本課的主要知識點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）完成闖關(guān)活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。
�。�2）逐步形成解決問題的能力。
（3）在參與活動時勤于動腦，樂于動手，感受科學(xué)游戲的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�1）材料準(zhǔn)備：條形磁鐵、鐵質(zhì)“小青蛙”、玻璃杯、迷宮圖片、支架（每組一個，若沒有，可用細(xì)線懸吊）。
�。�2）活動場地：在教室內(nèi)和實(shí)驗室內(nèi)均可。
【教學(xué)過程】
師：（鐵質(zhì)“小青蛙”實(shí)物）同學(xué)們，還記得“小青蛙”嗎？它是鐵做的“小青蛙”，在魔法城堡里到處游玩，但是它遇到了困難，魔法師通知同學(xué)們趕快去解救它。
師：“小青蛙”很貪玩，不小心走到了迷宮里面（迷宮圖示），快看看迷宮是什么樣的？
生1：我能走出來。
生2：多簡單呀！
師：你會從迷宮里走出來嗎？請一位同學(xué)走走看。
生1：這樣就可以走出來。
師：可是迷宮又窄又深，人是根本進(jìn)不去的。需要借助磁鐵幫忙，把“小青蛙”解救出來。請同學(xué)們在小組里面討論一下，該怎樣把“小青蛙”解救出去？
小組討論并匯報
生1：把磁鐵拴上一根線，慢慢的往迷宮里面放，把“小青蛙”救出來。（磁鐵不能沿著彎道走到迷宮的底部）
師：老師給同學(xué)們一些提示，我們在迷宮的后面放一塊磁鐵，讓磁鐵吸住“小青蛙”并沿著通道走出迷宮。請一個小組的同學(xué)來試試。
學(xué)生演示實(shí)驗
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，磁鐵很神奇，它是直接吸引“小青蛙”的嗎？
生：不是，是隔著一個東西吸引的“小青蛙”。
師：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著硬紙板也能吸引鐵。在同學(xué)的幫助下“小青蛙”終于逃出了迷宮。可是沒走多遠(yuǎn)，它又掉到玻璃杯陷阱里。玻璃杯十分光滑，“小青蛙”怎么跳也跳不出來，同學(xué)們，你還能利用磁鐵把“小青蛙”救出來嗎？
生1：還是隔著東西吸出來。
師：請每個小組討論一下，每個人都來營救一次“小青蛙”。
學(xué)生分組活動
師：同學(xué)們，你們成功救出“小青蛙”了嗎？能說說你是怎樣把“小青蛙”解救出來的嗎？
生：我們用磁鐵放在玻璃杯的外面，先吸上“小青蛙”，在一點(diǎn)點(diǎn)的吸到玻璃杯外。
師：你發(fā)現(xiàn)這次營救“小青蛙”時，磁鐵又隔了什么東西能吸引“小青蛙”了？
生1：玻璃杯
師：這塊磁鐵，有什么特殊的地方？
生1：它可以隔著好多東西吸引鐵。
師：磁鐵不僅能夠直接吸引鐵，還可以隔著硬紙板和玻璃這樣的物體吸引鐵，真是一塊有魔力的磁鐵。
師：最后我們來和“小青蛙”一起歡慶勝利，當(dāng)然也有個要求，就是不能用手接觸“小青蛙”，但是能讓它動起來，擺動、跳動都可以。
生1：用磁鐵
師：也不能用磁鐵吸上“小青蛙”。
生2：用磁鐵隔著東西吸。（老師不在提供其他材料了）
師：你們打算怎么辦？
生1：我們打算拿著磁鐵別碰“小青蛙”，就是離“小青蛙”的距離遠(yuǎn)點(diǎn)，在一點(diǎn)點(diǎn)靠近試一試。
小組實(shí)驗
師：我們看看哪個“小青蛙”最快樂，誰來到前面給大家展示一下。
學(xué)生展示
師：你也成功的讓“小青蛙”跳舞了嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵除了直接吸鐵，隔物吸鐵，還有什么特殊的本領(lǐng)。
生1：磁鐵隔著一點(diǎn)距離也能吸鐵。
生2：磁鐵個這一點(diǎn)空氣也能吸鐵。
師：磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵。老師還準(zhǔn)備了一個鎳制“小青蛙”，看看是否也具有相同的現(xiàn)象。（教師演示隔著一段距離對鎳的吸引作用）
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅和“小青蛙”成了好朋友。還知道磁鐵不僅能直接吸引鐵和鎳，磁鐵隔著一段距離也可以吸引鐵和鎳。
【教學(xué)反思】
講故事、做游戲是低年級學(xué)生喜歡的活動，將學(xué)生置身于故事情節(jié)里，他們會很快的投入其中。在限定情節(jié)中幫助“小青蛙”脫險，完成闖關(guān)任務(wù)。故事情節(jié)有效的將知識脈絡(luò)連接，逐層地呈現(xiàn)出最終知識目標(biāo)。
【總結(jié)點(diǎn)評】
本課重要知識點(diǎn)——磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵和鎳，具體在教學(xué)呈現(xiàn)時出現(xiàn)了一定的困難。一段距離對于小學(xué)一年級學(xué)生感受起來有些困難，而相對于磁鐵直接吸引物體，學(xué)生是可以通過實(shí)驗觀察到的。教師有效的將一段距離分成三個階段帶領(lǐng)學(xué)生觀察和分析：第一階段，磁鐵隔著紙板能夠吸鐵；第二階段，磁鐵隔著玻璃也能夠吸鐵；第三階段，磁鐵隔著一段空間（空氣）也能吸引鐵，隔著的距離如果遠(yuǎn)了，就不能吸引了。在對三個階段的比較、分析后，可以綜合得出——磁鐵磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵和鎳。教師幫助學(xué)生有效的觀察、分析、比較和歸納，剝離了事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象背后的特性。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的應(yīng)用。
2、能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗，并做實(shí)驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。
3、意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁鐵、木架臺等
學(xué)具準(zhǔn)備：
曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等
教學(xué)過程：
一、激活興趣，引出問題
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們就來聽一個。
2、課件播放秦始皇利用磁石做宮門防刺客的故事。
3、提問：其中的奧秘在哪里？
4、引入：其實(shí)，磁鐵不僅能吸鐵，它還有許多重要的本領(lǐng)，這節(jié)課，我們就一邊玩，一邊來進(jìn)一步認(rèn)識這位老朋友。（板書：有趣的磁鐵）
5、提問：看到這個題目，你想知道什么？
6、引入：看來同學(xué)們的想法還真不少，下面我們就來認(rèn)識磁鐵，解釋其中的一些問題。
[設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，課的開始以聽故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使他們自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲。]
二、觀察交流，實(shí)驗探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識磁鐵
1、談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，拿出來看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S、N兩個字母。
3、引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起個名字，認(rèn)識常見的碲形磁鐵、柱形磁鐵、條形磁鐵。
4、介紹磁鐵的兩個磁極：S極、N極。
[設(shè)計意圖：認(rèn)識磁鐵探究磁鐵性質(zhì)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生對準(zhǔn)備的磁鐵進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀、顏色各不相同。由于學(xué)生對形狀的描述也是不確定的，因此教師將磁鐵命名的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。對磁極的介紹重點(diǎn)采用講解的形式，做到該出手時就出手。]
�。ǘ┨骄啃再|(zhì)
1、談話：剛才我們一起認(rèn)識了磁鐵，知道常用的磁鐵形狀各不相同，但卻都有兩個極：S極、N極。下面我們就一邊玩，一邊探究其中的科學(xué)知識。
2、說明：每個組都有一個材料盒，階梯教室還有許多現(xiàn)成的材料，你都可以把它充分的利用起來。
3、討論：小組的同學(xué)先商量商量，你們打算玩哪些游戲？在玩的時候應(yīng)注意哪些問題？（小組的同學(xué)要合作、不能搶材料、要邊玩過觀察現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來等）
4、強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們的玩法可真不少，在玩磁鐵的時候請你做到以下幾點(diǎn)：
玩一玩：注意用不同的方法
看一看：仔細(xì)觀察，每一種玩法至少要有一個發(fā)現(xiàn)
想一想：通過這個現(xiàn)象能說明什么
記一記：把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單的語言、圖畫或喜歡的方式記錄下來。
5、學(xué)生實(shí)驗，教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)各組至少進(jìn)行一種游戲：
6、小組交流，匯報實(shí)驗過程、得出的結(jié)論（學(xué)生匯報那一種游戲就探究那一種）：
�。�1）“給磁鐵找朋友”游戲：觀察磁鐵不能吸引哪些物體，可以吸引哪些物體；
（2）把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸��；
�。�3）“接鏈游戲”、“兩極對中間”游戲；用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間吸引的數(shù)量少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱；
�。�4）“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止下來，觀察它的指向；
�。�5）磁鐵碰磁鐵游戲：用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥；
�。�6）用磁鐵接近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化，感受到磁鐵會影響無線信號的接收。
6、師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強(qiáng)；同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號。
[設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，經(jīng)歷“個體研究——綜合整理”這樣一個過程。讓學(xué)生在玩磁鐵的時候能自主地探究、發(fā)現(xiàn)，教師則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表述結(jié)論，在學(xué)生思維困惑處進(jìn)行點(diǎn)拔，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生新的想法、新的問題，獲取科學(xué)知識，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)學(xué)科知識，體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念。]
三、介紹資料，交流應(yīng)用
1、提問：剛才同學(xué)們積極動手動腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng)，誰能來讀一讀？
2、聯(lián)系實(shí)際：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，磁鐵越來越廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中，誰能舉個例子說明它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個性質(zhì)（磁性記事板、指南針、鉛筆盒、收音機(jī)、耳機(jī)、電冰箱的門等）
3、談話：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實(shí)例。（課件介紹司南）
[設(shè)計意圖：利用資料卡介紹司南，使學(xué)生認(rèn)識到我國勞動人民的智慧。通過列舉生活當(dāng)中磁鐵的應(yīng)用，讓他們感受到科學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，科學(xué)知識在生活中無處不在。]
四、拓展應(yīng)用，解決問題
1、星期天，王小明的媽媽到河邊去洗衣服，不小心把家里的鑰匙掉到河里去了，你能幫她想個辦法，不用下水就能把鑰匙撈上來呢？
2、討論：這里有一杯水，杯底掉進(jìn)兩個大頭針，誰想辦法不接觸水把它取出來？
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識的能力，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。]
五、總結(jié)評價，布置作業(yè)
1、提問：這節(jié)課，你都知道了關(guān)于磁鐵的哪些知識？
2、評價：你覺得自己在探究活動中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題？
3、布置作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運(yùn)用這些知識制作一個玩具？利用課外活動進(jìn)行交流。
[設(shè)計意圖：科學(xué)探究永無止境，課的最后對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的總結(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的評價。在學(xué)生意猶未盡時，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。]
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。
2、技能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。
教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，輕松入境
�。�1）談話。以去磁鐵游樂園為話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前學(xué)過的磁鐵知識。
2、教學(xué)新知。
創(chuàng)設(shè)開放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。
�。�1）熟悉展臺上的實(shí)驗材料。（名稱、用法）
�。�2）根據(jù)展臺上提供的實(shí)驗器材，想玩磁鐵的方法。
�。�3）結(jié)合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報員、紀(jì)律監(jiān)督員、材料收集管理人員）
�。�4）對各組的玩法進(jìn)行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）
（5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現(xiàn)”。
�。�6）學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時把實(shí)驗結(jié)果記錄下來。
�。�7）匯報交流。教師注意調(diào)控匯報順序：把指示南北方向的放在一起匯報，進(jìn)行歸納、總結(jié)；把同級相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)……教師隨綱板書。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看、摸、說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。
2.通過游戲，探究磁鐵的特性。
3.能舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵性質(zhì)，運(yùn)用磁鐵性質(zhì)進(jìn)行磁鐵游戲。
難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備1教具準(zhǔn)備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學(xué)具塑料包等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；細(xì)繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。
教學(xué)過程
一、游戲激趣、導(dǎo)入新課教師出示教具：一只花蝴蝶
問：同學(xué)們，老師手里拿的是什么��？
學(xué)生回答后問：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動。
師問：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學(xué)們看）
師問：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢，今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發(fā)現(xiàn)秘密所在吧。
板書課題
二、認(rèn)識磁鐵，討論命名
師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）
師：磁鐵的種類可真多呀！
下面我們就來認(rèn)識一些常見的磁鐵，你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）
師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同
但它們都有著相同之處，
請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，說說看。
學(xué)生答：顏色不同，上邊標(biāo)的有不同的字母等。
師：那么，我們把標(biāo)有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標(biāo)有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書。
三、玩中求學(xué)，探索性質(zhì)
師：同學(xué)們給磁鐵起了非常恰當(dāng)?shù)拿郑鼈兛砷_心了。瞧，它們正在開心地玩找朋友的游戲呢！同學(xué)們，你們猜一猜，哪些會是磁鐵的朋友呢？（一生說）
有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中，我們都必須做到哪些呢？課件出示
磁鐵比較脆容易斷，做實(shí)驗時要注意保護(hù)好實(shí)驗器材。
每個游戲活動都有相應(yīng)的材料袋，用完的實(shí)驗材料要及時地好，要物歸原處。
每個游戲活動做完后，請?zhí)詈没顒佑涗�。學(xué)生齊讀一遍。
師：能做到嗎？現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》
游戲一：磁鐵找朋友師：每個小組的學(xué)具袋里都裝有“活動一”的材料，里面裝有這些材料，
大屏幕出示
在做游戲之前，咱先說一下游戲的要求課件出示
所需材料：游戲（一）的材料包。
活動要求：
1．能被吸引住的物體下面打“√
2．兩人做實(shí)驗，一人實(shí)驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。
師：看哪個小組分工明確、做的最好。
學(xué)生親自動手操作，觀察，。小組匯報實(shí)驗結(jié)果。
課件出示實(shí)驗結(jié)果
師：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。
板書
師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生猜想）
師：試試看。生匯報，師課件出示。
師：根據(jù)剛才的實(shí)驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸住？
游戲二：磁鐵爭奪賽
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實(shí)驗）
師：對！只有自己真正動手實(shí)踐了才能得出正確的結(jié)論。
出示游戲要求：所需材料：游戲（二）的材料包。
活動要求：
1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。
2．兩人做實(shí)驗，一人實(shí)驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實(shí)驗、匯報（課件出示實(shí)驗結(jié)果）
師板書實(shí)驗結(jié)論：同極相斥、異極相吸。
游戲三：磁鐵碰磁鐵
師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，
他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進(jìn)入
第三個游戲“磁鐵碰磁鐵
出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。
活動要求：
1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。
2．兩人做實(shí)驗。一人實(shí)驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實(shí)驗，匯報（課件出示實(shí)驗結(jié)果）
師：看看我們的實(shí)驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書實(shí)驗結(jié)論：同極相斥，異極相吸）
游戲三：磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽游戲要求：
1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動塑料盒，等塑料盒靜止不動時，磁鐵會指示哪個方向？
2. 兩人做實(shí)驗。一人實(shí)驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。
師：大膽的猜想一下，（生說猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？
師：好，事實(shí)勝于雄辯，讓我們做實(shí)驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實(shí)驗（點(diǎn)課件）
四、聯(lián)系生活，收獲
過渡：通過以上的4個游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？
1師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，下面讓我們放松一下了解一點(diǎn)小資料吧！
背景音樂
師：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，
“司南”就是我國勞動人民
利用磁鐵的實(shí)例。課件出示：司南
師：除了指南針應(yīng)用了磁鐵之外，
生活中還有哪些地方也應(yīng)用了磁鐵？（學(xué)生舉例）
老師也搜集了一些例子：
出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。
師：咱們在利用磁鐵做游戲時，知道了磁鐵的性質(zhì)，關(guān)鍵要學(xué)會利用所學(xué)的 知識解決一些生活問題。
課件出示
解決問題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）
師：生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，老師相信，只要同學(xué)們堅持在猜想的基礎(chǔ)上，勤動腦，多觀察，多動手，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗，感知磁鐵磁力的特性。
2、體驗磁鐵相吸相斥的特性，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、量杯人手一份。
2、磁鐵人手3塊。
3、活動表格人手一份。
4、回形針若干，鐵盒一個，剪刀一把，橡皮一塊，光盤一張，透明的紙，彩紙各一張和泥工板一塊。
活動過程：
（一）提問導(dǎo)入提問：上次我們認(rèn)識了好玩的磁鐵，磁鐵可以吸住那些東西？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)鞏固出示回形針，鐵盒，剪刀，橡皮，光盤，并在相應(yīng)的表格中記錄，可以吸起來的打勾，不能吸起來的打岔。
教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)可真大！可以吸起這些鐵制品，幫助我們分辨鐵制品。
�。ㄈ└粑镂�
分別出示透明的紙，彩色紙和泥工板，請幼兒來吸一吸，磁鐵是否能夠隔著這些物品吸起鐵制品？
教師小結(jié)；原來，磁鐵隔著紙也能把鐵制品吸起來！
�。ㄋ模┎僮鲗�(shí)驗
提問：要是將鐵制品放入裝滿水的杯子里，鐵制品還能被吸起來嗎？
請幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗，在杯子的底部和四周吸一吸，看看水杯中的回形針是否能被磁鐵吸起來。
教師小結(jié)：磁鐵隔著玻璃杯和水依然能把鐵制品吸起來。
�。ㄎ澹┩韵喑猱愋韵辔�
出示粘有磁鐵的小車，和一塊磁鐵請幼兒猜一猜小車能否被吸過來？
小車沒有被吸過來，為什么呢？（引起幼兒興趣）
出示磁鐵，一面粘有男孩，一面粘有女孩。請小朋友試一試誰和誰可以吸起來，并記錄在表格里。
現(xiàn)在你們知道為什么小車沒有被吸過來了嗎？
教師小結(jié)：相同的兩面磁鐵不能吸住，不同的兩面可以吸住。
�。┗顒友由欤赫埿∨笥延么盆F的本領(lǐng)來幫助小瓢蟲找回家的路。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇6
游戲目標(biāo)：
1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。
2.能將猜想和驗證結(jié)果記錄在操作單上。
3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。
游戲準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道磁鐵能吸起鐵制品。
操作要點(diǎn)：
1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認(rèn)為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。
2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。
3. 將驗證結(jié)果記錄在操作單上。
游戲活動：
游戲背景（包括教師參與）：
我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣，也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。
吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。
教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉�！�
教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來�！�
教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗證結(jié)果記錄在操作單上把。
教師：“你們在試試其它的材料，看你們猜的對不對？
幼兒游戲表現(xiàn)：
高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來。”
吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來！”
吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來�！�
于是，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進(jìn)行試驗。
幼兒發(fā)展分析：
“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。
豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的猜想和試驗結(jié)果。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇7
目標(biāo)：
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。
3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
玩法說明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”
2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。
3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。
4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動：
在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標(biāo)
1.初步了解磁鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
活動準(zhǔn)備
1.磁鐵1塊，彩色曲別針3個。(見幼兒活動資源包)
2.回形針，鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣，螺絲等物品。
3.紙片動物：兔子，青蛙、小貓(腳底別上回形針)，紙板制作的跑道。
活動過程
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示小動物物賽跑，或用磁鐵給幼兒演示升旗、會跳舞的小人。
教師操作各種紙卡動物在跑到上賽跑，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并請幼兒猜一猜，這些紙片為什么會跑?(引出磁鐵)
2.磁鐵娃娃找朋友。
(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察、比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)。
(4)小結(jié)：磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“尋寶”活動。
(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具店、冰箱門等有磁鐵。)它們有什么用?
(2)請幼兒在身上用磁鐵找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(3)鼓勵幼兒找找活動室里的哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動延伸：
1.到幼兒園的院子里，找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)志，提醒幼兒注意安全。
2.將兔子、烏龜、小熊等動物卡紙裝置、跑道圖紙投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
3.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標(biāo)：
1、教幼兒初步認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動過程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來？請一位小朋友到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒有鐵片。
請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩，小雞不動（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來）。
二、玩磁鐵
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
活動反思：
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實(shí)驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的現(xiàn)象。
本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強(qiáng)；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進(jìn)行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠設(shè)計實(shí)驗，探究出磁鐵的性質(zhì)；
2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大��；
3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；
4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具。
科學(xué)知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極 N 極和 S 極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗盒。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、認(rèn)識各種形狀的磁鐵：
展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識這些磁鐵的形狀。
用比較科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。
二、初探磁鐵的吸引力：
1、吸引：
師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？
探究活動：
分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只
要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？
總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？
2、磁極：
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？
�。ù帕ψ畲蟮牟糠址Q為磁極）
師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。
�。▽W(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）
三、初步體會磁鐵的磁極：
師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？
學(xué)生體驗活動。
師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
總結(jié)過渡： 大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰呢？為什么會排斥呢？
四、了解磁極：
視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發(fā)明之一。 分析：勺柄指向哪里呢？
為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第 39 頁的閱讀。
到這兒，同學(xué)們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？
第二課時
五、磁鐵的應(yīng)用：
師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？（先自由說，再看書 41 頁）
師：想做一個磁鐵么？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本 4 0頁最上面。
師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你能設(shè)計一個實(shí)驗來比較一下么？ 分組討論實(shí)驗方法，然后匯報，并依據(jù)情況安排實(shí)驗。
師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？
六、總結(jié)：
今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇11
教材分析
《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。
研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究價值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，訓(xùn)練其思維，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗習(xí)慣。與此同時，激發(fā)他們探究問題的興趣，提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。
根據(jù)以上分析，我對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個課時來講解，其中第一課時的內(nèi)容有：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；
2、分四個層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；
3、課堂小結(jié)；
4、進(jìn)行課堂練習(xí)；
5、課后作業(yè)的布置及要求；
第二課時的內(nèi)容有：
1、通過實(shí)驗驗證，了解磁化現(xiàn)象；
2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡易指南針；
3、作業(yè)展評：磁鐵玩具；
4、課堂小結(jié)。
學(xué)情分析
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗，這對本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個較全面、深入的認(rèn)識；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象，平時能多問自己幾個為什么，能自覺地展開一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時的生活中。
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
1、能夠設(shè)計實(shí)驗探究出磁鐵的性質(zhì)；
2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大��；
3、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；
4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；
5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。
科學(xué)知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；
4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；
5、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：用實(shí)驗探究磁鐵的各種性質(zhì)
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇12
【活動目標(biāo)】
1. 初步認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題 。
3. 增強(qiáng)好奇心，提高動手能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一塊磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管、 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等）。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。
【活動過程】
一、引出磁鐵，激發(fā)回憶，調(diào)動已有經(jīng)驗。
1.出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識嗎？ 你玩過嗎？磁鐵會做什么？
2.鼓勵幼兒探索活動
老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東 西，請大家猜一猜，再試一試。
提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
二、 解決問題——動腦筋、想辦法
1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒解決問題
�。�1）打撈鐵釘
一個粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）
�。�2）我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開，怎樣讓它蓋得更牢固呢？
�。�3）媽媽縫衣服時，一不小心針掉在了地上，找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。
2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示游泳的小魚。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。）
�。�3）總結(jié)：用一個訂書釘訂入小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
三、幼兒4人一組，運(yùn)用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗，發(fā)揮想象，鍛煉動手能力。
四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
【延伸活動】
將材料投放到探索區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇13
活動目標(biāo)
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
活動準(zhǔn)備
1.磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3.紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等小班科學(xué)活動：好玩的磁鐵小班科學(xué)活動：好玩的磁鐵。
活動過程
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑?(引出磁鐵)
2.磁鐵娃娃找朋友。
(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
(3)將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)?
(4)小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“尋寶”活動
(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的.包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)
(2)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等小班科學(xué)活動：好玩的磁鐵教案。
(3)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動延伸
1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。
2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容
有趣的磁鐵
二、教材分析
磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對磁鐵有一定了解和認(rèn)識，但對磁鐵的一些性質(zhì)的認(rèn)識還比較模糊。本課是在學(xué)生日常生活中對磁鐵感受體驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質(zhì)，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的興趣。
三、學(xué)情分析
在平時的生活中，學(xué)生可能接觸過磁鐵，可能也對于磁鐵能夠吸引磁鐵有一定的了解，但是學(xué)生對于磁鐵的性質(zhì)的認(rèn)定還是沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。而且學(xué)生在生活中非常喜歡游戲，本節(jié)課就是利用學(xué)生探究天性去探究磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的性質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：知道磁鐵的性質(zhì)及磁鐵在生活中的應(yīng)用。
2.過程與方法：：能夠通過游戲認(rèn)識磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計、制作磁鐵玩具。
3.情感態(tài)度與價值觀：意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
探究磁鐵性質(zhì)。
磁鐵的性質(zhì)
六、學(xué)法
游戲探究
七、教學(xué)準(zhǔn)備
各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的錄像資料
八、教學(xué)過程
主體完善
一）談話導(dǎo)入:
大家看，我手中拿的是什么？（磁鐵），那么它是什么形狀的呢？（條形）那你們手中的磁鐵都有什么形狀呢？
各組展示、交流各種形狀的磁鐵。
你觀察磁鐵還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
學(xué)生回答：有兩種顏色，分別標(biāo)有NS.
教師適時補(bǔ)充相關(guān)資料和實(shí)物。
�。ㄍㄟ^這個活動，學(xué)生知道常見的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、方形磁鐵等。）
二）探究活動
活動一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。
1.學(xué)生交流玩磁鐵的方法。
�。�1）談話：同學(xué)們帶來了各種各樣的磁鐵,那你們想怎樣玩磁鐵呢？
（2）學(xué)生交流。
�。�3）師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2.開展“磁鐵游戲”活動
組織學(xué)生玩磁鐵，教師全程參與指導(dǎo)。并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的記錄。
�。�1）啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開展以下的磁鐵游戲;“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。
總結(jié)出：磁鐵能吸鐵。
(2)“懸調(diào)磁鐵”游戲：把一個磁鐵水平懸掛起來，用另一個磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥。兩個相同的磁極相互排斥，兩個不同的磁極相互吸引。
(3)“接鏈游戲”“兩極對中間”游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。
(4)“看不見的磁力線”游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。
(5)用磁鐵靠近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化。磁鐵對電磁波有影響。
(6)用一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。
磁鐵有指示南北的性質(zhì)。
3.匯報交流同學(xué)們說一說你怎樣玩的？以及你的發(fā)現(xiàn)了什么？
活動二：說一說，生活中那里用到了磁鐵。
1.利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。
2.教師小結(jié)：通過探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了“司南”作用，其實(shí)，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）
3.學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。
磁鐵在我們生活中，還有哪些應(yīng)用？
學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料進(jìn)行匯報。
4.教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來越到地被運(yùn)用到各個方面。
我們做了許多與磁鐵有關(guān)的游戲，探究除了磁鐵許多性質(zhì)，你們想不想自己制作一個磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個磁鐵，誰能把它做成小磁鐵？
活動三：設(shè)計、制作磁鐵玩具制作磁鐵：
（1）學(xué)生根據(jù)資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。
�。�2）交流、展示。自由活動：玩一玩我們制作的玩具
板書設(shè)計
有趣的磁鐵吸引鐵等物體磁鐵有兩個磁極N北極S南極異極相互吸引，異極相互排斥
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇15
一、活動設(shè)計意圖
通過磁鐵能吸鐵的小實(shí)驗制作、游戲等培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力，使幼兒理解磁鐵的性能，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的熱愛和興趣，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問題。
二、活動準(zhǔn)備
1．長條、圓柱、馬蹄形磁鐵各一塊；幾只左半是鐵右半是木的蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子；一枚硬幣、一塊小銅；小磁鐵，塑料薄板、手工紙、大頭針若干。
2．彩紙、剪刀、膠水、曲別針等若干。
3．優(yōu)美、舒緩、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂各一小段。
三、活動過程
活動一：小實(shí)驗――會飛的蝴蝶。
目的：
1．引導(dǎo)幼兒議論、猜測、思考蝴蝶會飛的秘密。
2．通過小實(shí)驗，使幼兒認(rèn)識磁鐵的性能，從而揭示蝴
蝶會飛的秘密。
過程:
1.把紙蝴蝶放在玻璃板上，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處，使小鏡子圍著蝴蝶轉(zhuǎn)，在悠揚(yáng)的音樂聲中，蝴蝶翩翩起舞。
2．出示各種形狀磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱。
3．用磁鐵分別吸硬幣、銅，觀察結(jié)果，得出結(jié)論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西。
4．請幼兒觀看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊。再看小鏡子背面是磁鐵。因此，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飛舞。
活動二：游戲――貓捉老鼠
目的：通過小制作，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的興趣，利用磁鐵的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。
過程：請幼兒用彩紙、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針，一組幼兒扮老鼠，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作，進(jìn)行“貓捉老鼠”的游戲。
活動三：我的新發(fā)現(xiàn)――看誰吸得多
目的：從游戲中引發(fā)新探索，讓幼兒初步認(rèn)識鐵制品可以磁化，鞏固對磁鐵性能的認(rèn)識。
過程：
�、僬堄變涸囉么箢^針吸大頭針，但吸不住――發(fā)現(xiàn)問題；再請幼兒操作看一看用什么方法來――反復(fù)觀察與操作（用磁鐵先吸住一個縱立的大頭針，然后接著吸上第二、三個大頭針）――解決問題并討論交流其中的奧妙――體會成功的樂趣。
�、诮M織幼兒分組比賽，看哪組開動腦筋、想辦法以最快的速度吸最多的大頭針。
活動四：小魔術(shù)――奇妙的磁鐵
目的：通過小魔術(shù)使幼兒知道磁力能穿透其他物質(zhì)吸引鐵，從而進(jìn)一步認(rèn)識磁鐵的性能。
過程：
�、僬堄變簢L試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙，結(jié)果吸不起來。
�、谛∧g(shù)：在節(jié)奏鮮明的音樂聲中，教師悄悄在薄板和手工紙背面放好大頭針，然后用磁鐵將它們一同吸起來。
�、劢沂久孛埽_答案，在音樂聲中請幼兒跟隨老師一起游戲，體會磁鐵帶給小朋友的快樂。
活動五：能干的磁鐵――我的好朋友
目的：引導(dǎo)幼兒利用磁鐵的性能幫助解決生活中的難題，體會磁鐵的妙用之處。
過程：組織幼兒討論交談問題，并以畫畫、現(xiàn)場操作等形式做記錄。
�、籴樀暨M(jìn)一杯開水里，如何在不傷手的情況下又能迅速的取出?
�、谠鯓釉诤诎堤帉ふ裔�?
③如何在木屑中挑凈鐵屑沫?
�、茉鯓蛹炔挥媚z水，又能將圖片在磁性黑板上?
�、菰鯓邮怪谱鞯男⊥婢邥⻊悠饋�?
⑥你在生活中發(fā)現(xiàn)了那些東西還應(yīng)用了磁鐵的原理？
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇16
目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗探索發(fā)現(xiàn)吸鐵石吸鐵的特性。
2、感知磁鐵不直接接觸鐵制物品，也能使物品移動。
準(zhǔn)備：
投放磁鐵、鐵釘、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶內(nèi)裝各種質(zhì)地的物品，塑料墊板、動物圖片等。
過程：
1、幼兒自選游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo)科學(xué)區(qū)幼兒操作磁鐵游戲。
提問：你從沙子中找到什么寶貝？
怎樣找到的？還有什么沒有找到？為什么？
通過探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸到鐵釘和區(qū)別針。
2、讓幼兒在屋里找一找看還能吸到什么？幫助幼兒總結(jié)磁鐵能吸鐵的特性。
3、出示瓶里取物玩具：
提問：瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。
通過操作發(fā)現(xiàn)，磁鐵不直接接觸區(qū)別針也能使它移動。
4、制作跳舞的小動物玩具：
先將小動物粘貼，使其能站立，在將區(qū)別針別在下方，放在墊板上，用吸鐵石在墊板下左右移動，即完成制作。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
2、培養(yǎng)對磁鐵探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一個小盤；紐扣、積木、塑料玩具、鐵釘、鐵夾、回形針等物品。
2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。
3、記錄卡、蠟筆，每人一份。小貓圖片、卡紙一張。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨(dú)立進(jìn)行操作后并記錄。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師出示小貓（演示cat跳舞，讓幼兒觀看，“為什么cat會跳舞）；教師再出示磁鐵，引起幼兒的興趣�！敖裉�，老師給小朋友帶來了一樣好玩的東西，它的本領(lǐng)可大了，你們想知道嗎？”（想）
二、教師用磁鐵示范吸物品。
教師：“現(xiàn)在這里有一些物品，老師用磁鐵靠近它們，你們看會有什么發(fā)現(xiàn)？”（磁鐵能吸住鐵釘、回形針、鐵夾等）“為什么呢？”（因為這些東西都是鐵做的。）“有哪些東西是磁鐵不能吸住的？（紙、木頭、膠罐等）”“為什么？”（因為這些東西沒有鐵）請個別幼兒回答。
小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起沒有鐵做的東西，小朋友記住了嗎？
三、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗。（與家長共同探討）
師：“現(xiàn)在，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，你們也用磁鐵玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。并把它記錄下來，好嗎？記錄卡上有回形針、積木、玩具、鐵釘、鐵夾，把能吸起的東西打“√”，知道嗎？”
1、教師引導(dǎo)幼兒把磁鐵吸出來的東西記錄在卡上。
2、小結(jié)：你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？請把記錄卡的內(nèi)容告訴大家。請個別幼兒回答。
師：“原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起膠玩具、積木、紐扣，因為這些東西沒有鐵。”
四、總結(jié)：
請幼兒回家或在課室里有哪些東西能被磁鐵吸住呢？以后告訴大家，好嗎？
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇18
活動目標(biāo)：
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
活動準(zhǔn)備：
教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。
活動過程：
(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。
(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。
(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
小朋友，這里面的秘密你知道嗎?
小結(jié)：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。
(二)認(rèn)識磁鐵
1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)
2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)問題)3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)認(rèn)識磁鐵能吸住鐵的特性
1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?
(幼兒自由操作，認(rèn)識磁鐵的特性)
2、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?
(幼兒實(shí)驗證明）
(四)一起說一說
(五)設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。
游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針�？凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。
總結(jié)："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。
(六)結(jié)束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計 篇19
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。
2、通過動手操作實(shí)驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形式的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>
3、記錄單。
活動過程：
1、教師在活動區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么？
3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？
5、再次試驗、并填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結(jié)果統(tǒng)計出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）
7、了解磁鐵的作用
1、）教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？
2、）動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急，請小朋友想辦法？
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）
教學(xué)反思
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
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