《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描的方法表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點：

　　用線描表現(xiàn)任務(wù)背面頭部的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前用數(shù)碼相機拍幾個同學(xué)的背面頭像、繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的興趣。

　　1、小魔術(shù)表演，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，猜測其中的玄機。

　　2、教師講解魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的興趣

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、投影課前準(zhǔn)備的幾張同學(xué)被買你的照片。

　　2、導(dǎo)語：今天老師和你們做一個有趣的游戲，大家仔細(xì)觀察照片，猜猜這是誰。

　�。ò鍟�）：猜猜我是誰

　　三、探究表現(xiàn)任務(wù)背面應(yīng)從哪些特點入手

　　1、他們都是誰？

　　2、你們是怎么猜出來的，從照片上什么地方看出來是他。

　　3、教師總結(jié)并板書：

　　（板書）頭型 發(fā)型 頭飾 服裝

　　四、教師示范、講解，怎樣表現(xiàn)這些特點。

　　1、抽生站到講臺前，面向大家，同時投影這個學(xué)生的背面影像。（女生）

　　2、教師在展臺上一邊示范一邊講解：

　　（1）分析頭型——示范——不同的圓形（留脖子）

　�。�2）分析發(fā)型——示范——組織線條

　�。�3）分析頭飾——示范——注意頭飾位置

　�。�4）分析服裝——示范——色彩和款式，衣紋和花紋。

　　3、小組討論：如何表現(xiàn)男生的短發(fā)，男生和女生的頭發(fā)有什么不同。

　　五、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　1、小組觀察教材中學(xué)生作業(yè)，討論小作者是怎樣表現(xiàn)模特各部分的特征的。

　　2、小組匯報：你從這寫作業(yè)中得到了哪些啟發(fā)？

　　3、教師小結(jié)并布置作業(yè)：

　　（1）小結(jié)

　�。�2）布置作業(yè)

　　現(xiàn)在我們每個人也要畫一張表現(xiàn)人物背面的作業(yè)，第二排的同學(xué)畫第一排的同學(xué)，第三排的同學(xué)畫第二排的同學(xué)，以此類推，第一排的同學(xué)花屏幕上的照片。畫完后，把作業(yè)放到展臺上，請同學(xué)們猜猜你畫的是誰，好嗎？

　　六、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要點：線條的組織，衣紋的畫法，畫面的構(gòu)圖。

　　七、展示點評作業(yè)

　　請同學(xué)們把自己的作業(yè)放到展臺上，讓其他同學(xué)猜猜這是誰，教師隨機講評學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點和努力方向。

　　八、欣賞作品《未來的世界》，激發(fā)學(xué)生將學(xué)到的知識運用到繪畫時間中。

　　九、宣布下課

　　板書設(shè)計：

　　6、猜猜我是誰

　　頭型 發(fā)型 頭飾 服裝

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