恰當地運用動詞教學設計
《恰當地運用動詞》教學設計
一、導入新課
多媒體出示：起立、拍手、跑步、跳繩
師：同學們自由讀這些詞，你們發(fā)現了什么？
生：他們都表示一種動作。
師：對，這些表示動作的詞，我們把它們叫做動詞。動詞是表示人或事物的動作，存在變化的詞，恰當地運用動詞，能體現人的性格特點或者食物的.狀態(tài)。
二、講授新課
我能找出下列句子中的動詞
1、他飛快地游到小鴨子的身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
2、小男孩跳了起來，退后幾步，脫下外衣，擺出了迎戰(zhàn)的姿勢。
3、平常，我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。
4、太陽一曬，我就變成汽升到天空，我又變成無數極小的點兒連成一片，在空中漂浮。
? 同學們找的很準確，正是由于這些動詞的使用，讓句子更生動、形象。在今后的學習中，大家要學會使用動詞，為自己的短文寫作添彩。
三、課堂小練筆
多媒體出示下課的圖片，學生使用動詞寫幾句話。
四、展示學生寫作
發(fā)現問題，教師總結。
五、作業(yè)
找出《動物兒歌》中的動詞。
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