四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】：
教科書第22頁(yè)例3和“做一做”，練習(xí)四第1題、第2題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、結(jié)合具體情景，學(xué)生通過測(cè)量觀察等活動(dòng)體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性。
2、使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、學(xué)習(xí)中，體會(huì)中國(guó)的廣闊，激發(fā)愛國(guó)情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性
【教學(xué)難點(diǎn)】：
現(xiàn)實(shí)生活中位置關(guān)系的相對(duì)性
教具準(zhǔn)備：課件。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)了用東、南、西 、北等方向來確定位置，那你還記得這個(gè)方向標(biāo)嗎？（課件出示，學(xué)生一邊看一邊答）
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)情境導(dǎo)入，這樣充分的'調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與的熱情。】
二、探究新知
探究地圖上兩個(gè)城市位置關(guān)系的相對(duì)性
出示例題3，上海在北京的南偏東約30°的方向上。
師：觀測(cè)點(diǎn)是選在哪里？是站在哪個(gè)地方來看上海的？
……
師：那么，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）°的方向上。
學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，然后匯報(bào)，反饋，教師根據(jù)學(xué)生的回答做出引導(dǎo)，最后集體訂正，并用課件出示。
【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、匯報(bào)，反饋。學(xué)生通過思考并體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性，使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展學(xué)生的空間觀念�！�
三、方法指引、學(xué)生總結(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們記錄的兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：偏得的角度沒變都是30°
生：方向正好是相對(duì)的，南和北相對(duì)，東和西相對(duì)。
師：我們描述的是上海和北京兩個(gè)城市的位置關(guān)系，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的方式呢？
生：因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，上海在北京的什么方向，是以北京為標(biāo)準(zhǔn)的看得方向，另一個(gè)是以上海為標(biāo)準(zhǔn)看的方向
生：觀測(cè)點(diǎn)變了，所以位置就變了
生：我覺得是觀測(cè)點(diǎn)變化了所以位置就變化
2、驗(yàn)證地圖上兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系的相對(duì)性
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生需要的不是照本宣科，而是思維的碰撞，簡(jiǎn)單的說就是要經(jīng)歷一個(gè)過程，在這里老師不總結(jié)，而是讓學(xué)生總結(jié)，在互相補(bǔ)充的前提下，學(xué)生對(duì)這知識(shí)越來越清晰�！�
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
課本P22 做一做
課本P24 1、2題
學(xué)生完成反饋，教師根據(jù)學(xué)生的回答做出引導(dǎo)，最后集體訂正，并用課件出示。
【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂練習(xí)完全讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生完成后，當(dāng)堂進(jìn)行批改，指出存在問題，加以糾正，當(dāng)即解決問題。使這堂課的內(nèi)容得到進(jìn)一步的鞏固和提升�！�
五、板書設(shè)計(jì)：
上海在北京的南偏東約30°的方向上。
北京在上海的北偏西約30°的方向上。
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