《自由習作》教學設計范文
教學目標：
1、了解自由作文的要求。
2、能從多個角度進行自由作文。
3、能用簡潔流暢的語言描述自己的所見所聞所感。
4、激發(fā)學生對生活的熱愛及寫作的興趣。
教學重難點：
能從多個角度進行自由作文
一、自由舞蹈導入并審題
1、同學們，上課之前我們一起來唱首歌好不好？這首歌叫《快樂拍手歌》，跟《幸福拍手歌》很像，我們一起來唱唱。同學們，你們認為做什么事情的時候是最快樂的？同學們都說了很多，那么你們有沒有想過寫作文的時候也是一件快樂的事情呢？今天老師就要帶領同學們到作文中來尋找快樂！
2、今天我們要學習寫一篇作文。這篇作文像剛才舞蹈一樣簡單，沒有限制題目，也沒有限定內容，叫“自由習作”。同學們，你們認為什么叫“自由習作”？（這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。）自由習作可以寫些什么呢？（總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。）
3、同學們有沒有信心寫好這篇作文？今天有個小朋友也要來和我們一起學習，你們看看它是誰？（麥兜）我們聽聽麥兜對我們這次習作有些什么建議？（麥兜：同學們，你們好！我覺得要寫好這篇作文有三個前提條件，那就是保持“自由的思維”、并且能夠大膽地“自由表達”和“自由寫作”。）
【設計意圖】自由作文重在自由，讓學生在自由的氛圍中暢所欲言，我手寫我心，故輕松的歌曲伴隨簡單的肢體活動，有助于學生放松身心，進入寫作狀態(tài)。而且教學之初對本課提出明確的寫作要求，有利于學生了解學習目的。
二、自由表達 一吐為快
�。ㄒ唬┱f說寫過的作文
誰來說說在以前的作文中，你們都寫過哪些寫人、記事、寫景、寫物的文章。原來同學們都寫過這么多的作文，我們可以繼續(xù)完善以前寫過的作文，除此之外，我們還可以寫些什么呢？
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下面讓我們來看看能不能從麥兜小朋友的生活中受到些啟發(fā)。
�。ㄈ┏鳇c子 憶生活
１、麥兜小朋友也要寫篇自由作文，請同學們給他一些點子，你覺得他可以寫些什么呢？同學們的建議對麥兜小朋友來說實在是太有用，我代表麥兜小朋友謝謝你們。其實寫作真是一件非常簡單的事情，只要仔細回憶以往生活的點點滴滴，你就會發(fā)現原來生活中有許多寶貴的東西可以寫。
�。病⒛切∨笥�，你們自己的生活又有哪些難忘的人、事、景和物呢？請同學們閉上眼睛回憶一下近段時間，生活中有哪些讓你印象深刻的人、事、景、物，即使是你平時幻想過的童話故事也可以？鋪墊：最近，有沒有發(fā)生過一些快樂或者煩惱的事情？最近，有沒有結識過一些新的朋友？最近有沒有去過郊游，觀察過一些可愛的小動物？最近有沒有產生過奇異的想法或離奇的想象？……同學們說的真好，你們的生活真是豐富多彩，下面請同學們根據你想寫的內容分組，小組成員之間討論你想寫的內容以及怎樣才能寫好？
【設計意圖】通過麥兜生活畫面再現，引導學生回憶自己的生活，增強了課堂的趣味，從某一個側面幫助學生積累生活經歷，拓展學生的習作視野，使習作課堂富有啟發(fā)性。
三、例文展示 舉一反三
�。�、范讀：麥兜小朋友根據你們的提示也寫了一篇自由作文，叫《刷牙》，你們想不想聽�。�
�。�、評價：麥兜小朋友的作文寫得怎樣？對了，要把文章寫好，就要把內容寫具體，句子要通順。（麥兜：同學們，你們覺得我的作文寫得怎樣？是不是很好呢？你敢向我挑戰(zhàn)嗎？那現在就開始把，如果你們誰寫得比我好，我就把黑板上面的幾朵花獎勵給你們？）
�。�、回憶寫作技巧：寫作文還有哪些妙招？
【設計意圖】僅僅調動學生的.生活經驗是不夠的，還要有一定的寫作方法作為“拐杖”，所以本環(huán)節(jié)既以例文為范，還讓學生在合作交流中回憶曾經學過的習作方法，讓學生既有有“話”可說，又有“法”可依。
四、妙筆生花 自由寫作
�。�、參考題目寫作文
�。�、自由寫作
【設計意圖】好的題目往往能讓作文增色不少，同時能對學生的寫作有啟發(fā)的作用，提供參考題目可以照顧中下生，讓學生更好地進行寫作。
五、小結并展示
同學們，老師從你們的作文中分享到了許多快樂，有的人喜歡交朋友，有的人喜歡觀察動物，有的人喜歡奇思妙想，這些都是屬于你們的快樂，老師希望同學們今后能把這種快樂通過作文的形式表現出來，讓我們的寫作成為一種快樂，讓大家一起分享你們的快樂，好不好！請跟老師一起喊：讓寫作成為一種快樂！
附板書設計：
讓寫作成為一種快樂！
設計說明：
眾所周知，“語文課程標準”對習作教學提出了全新的要求，即提倡自由表達，提倡想象作文，提倡表達個人的獨特感受，以培養(yǎng)學生的習作興趣，加強習作與生活的聯系，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。從這一理念出發(fā)，本次習作我的關注點在于如何讓學生在觀察生活的基礎上說自己的話，表達自己的真實感受和想法，即“自由思維、自由表達、自由寫作”， 讓小學生的作文充滿“兒童味”，而非千篇一律，說空話、套話、假話。
在設計中，我以學生熟知的人物“麥兜”為線索人物，在他的帶領下開展學習，營造一種寬松自由的氛圍。此外，我還遵循循序漸進的原則調動學生的寫作心理，即明確寫作要求——調動生活經驗——提供寫作范本——回憶寫作技巧——動筆自由寫作——評講寫作，讓學生有話可說，有方法可循。
以上設計意圖，是否妥貼，是否在課中落實，懇請專家、老師批評指正。
附范文《刷牙》：
早上，我起床后的第一件事情就是——刷牙。
杯子里倒?jié)M清水，在牙刷上擠上一段紅白相間的牙膏。有一次我居然忘了擠牙膏，結果刷了半天， 就連泡沫也沒有一個出來。
刷牙的時候，一個個小泡泡不斷地從嘴里冒出來，擠挨著粘在嘴上，抱在一起，我搖搖頭，怎么甩也甩不掉，很快，我的嘴上有了一大團泡沫，像一個透明的“足球”.沒辦法，我只好用力吹。用力，用力，再用力，“噗”地一下，這個透明的“足球”突然飛散出去，我的嘴唇終于擺脫了它們。
可是，那些被吹下來的小泡泡們就倒了霉了：有的被重重地摔在石板上，不能動彈；有的飛在空中，“啪”一下就破了……
我看著這些調皮的泡泡們，不由地笑了起來�？磥�，刷牙也是一件快樂無比的事。
附麥兜音頻：
同學們，我是快樂的小麥兜。我覺得我的生活每天都充滿了快樂7。白天，我喜歡仰望天空4，看看云朵在自由自在的飄動4，我幻想著自己也有一雙翅膀在天空飛翔5；夜晚，我喜歡約上一兩個朋友到外面玩耍，捉迷藏是我們最喜歡玩的游戲。上學的時候，我會和同學們一起在教室里認真學習，年輕的miss chen是我的偶像，她常常在課堂上給我們播放音樂，讓我們很陶醉。當然，有時候上課的時候我也會不專心，例如偷吃一下包子，或者捉弄一下同學，我是不是很頑皮呢。放學，是我最自由的時候，做完作業(yè)我最喜歡和小朋友到草地上奔跑和捉蝴蝶，蝴蝶翅膀上美麗的花紋真好看。天氣熱的時候我會和同學去海灘游泳，冰涼的海水讓人感覺真舒服。周末，是我最開心的日子。媽媽常常會帶我去麥當勞和肯德基，啃著大大的漢堡真是一件幸福的事情。有時候媽媽還會帶我去爬山，我最不喜歡運動了，但是媽媽說可以減肥。爬到山頂，我喜歡那里的草地和花卉，有一次我還看到大大的螞蚱在草叢中跳來跳去，真可愛！當然，每當我們在外面玩得開心的時候，我也會想起爸爸，所以我常常會買他喜歡的報紙回去給他，爸爸常常表揚我說，我是他最疼愛的貼心寶貝。每當這時候，我的心里總是暖洋洋的。
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