課文秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材簡析】
課文著重表達(dá)介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多這兩個方面的內(nèi)容，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛，激發(fā)起讀者的民族自豪感。本文介紹的重中之重還是類型和個性，因?yàn)檫@才能真正體現(xiàn)中華民族自古就有的強(qiáng)大力量和英雄氣概，體現(xiàn)中華民族源遠(yuǎn)流長的雕塑藝術(shù)。課文語言生動，描寫細(xì)致。作者對兵馬俑的外觀形象都進(jìn)行了極生動的描繪，尤其是捕捉住了兵馬俑的神態(tài)，描寫得栩栩如生。多用排比、比喻等修辭手法，語言運(yùn)用準(zhǔn)確、生動。
【教學(xué)要求】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
�。础{借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題、導(dǎo)入新課
１９７４年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題：
秦兵馬俑
齊讀。
二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景
�。薄⒆屑�(xì)欣賞：
你看到了什么？聽到了什么？
交流。
２、自讀課文：
了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。
�。场⒄f說兵馬俑給你的印象。
三、學(xué)習(xí)生字詞
�。�、讀帶有生字的詞語，正音。
�。病⒗斫庠~義：
可聯(lián)系上下文，也可。
�。�、指名試讀課文：
讀準(zhǔn)確，讀通順。
四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”
�。�、默讀課文第二自然段，思考：
課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
２、集體討論：
⑴ 從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
�、� 從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
�。�、朗讀前四句：
感受兵馬俑的規(guī)模宏大。
�。�、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？
（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服。）
�。怠⒆x最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的`高超制作工藝。
６、有感情朗讀第二自然段。
五、綜觀全文
�。薄⑦@篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩個方面是通過哪句話連接起來的？
�。�、課文從哪幾個方面反映秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
�。�、課文那幾節(jié)來寫秦兵馬俑的類型眾多、個性鮮明？具體用了哪些詞語來描寫各種類型的兵馬俑的？
�。础⑷藗兛吹饺绱艘�(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？
六、作業(yè)
１、朗讀課文。
�。病⒊瓕懺~語。
第二課時
教學(xué)要求
１、讀準(zhǔn)生字，理解詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。
�。�、能憑借課文的語言材料感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和人民智慧的無窮。
�。础⒗镁W(wǎng)絡(luò)開展拓展閱讀，增加對兵馬俑等中華民族文化藝術(shù)遺產(chǎn)的了解，培養(yǎng)處理信息的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
１、２２００多年前，秦始皇動用７０多萬刑犯，耗時３８年，修建自己的陵墓。作為以為統(tǒng)一六國的皇帝，他在西安以東３０千米的臨潼，留下了舉世無雙的秦兵馬俑。如今已成為我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。今天，讓我們一起去這個神奇的地下王國看一看吧！
�。�、讀題。
二、教學(xué)第二段
１、通過學(xué)習(xí)，我們知道課文通過那兩個方面來介紹秦兵馬俑？
生回答，板書：
規(guī)模宏大，類型眾多，形象鮮明
�。�、課文那段話介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大？
認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子寫得特別好，突出了秦兵馬俑規(guī)模的宏大。
�。�、“己發(fā)掘的三個俑坑，總面積達(dá)１９１２０平方米，足有５０多個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近８０００個。”
生交流。
要讀好這句化，突出那些詞？
�。础⒆髡哌�用1號坑來舉例。指明讀 。
�。�、還有哪些句子寫得特別好，突出了秦兵馬俑規(guī)模的宏大？
�。�、規(guī)模宏大，唯物雄壯，想不詳看一看？播放錄象、圖片。
�。贰R讀。
三、教學(xué)第三段
�。薄⑦^度句導(dǎo)入，課文介紹了兵馬俑那些類型？
快速讀課文、畫出來、指名答。
�。病⒊鍪緢D片：
從圖上觀察，你能判斷出這是什么傭嗎？
學(xué)生觀察。
�。�、交流：
說出是的理由，指名讀課文。
說出不是的理由 那些描寫和和他不符和？
�。�、要區(qū)分任務(wù)，主要叢那些方面？
�。▌幼鳌⒎b、生態(tài)、位置）
�。�、其實(shí)，我們平時描寫人物，也可以從這己方面落筆。
�。�、你比較喜歡將軍俑，還是武士俑？為什么？
那請你來讀一度，通過你的朗讀，使更多同學(xué)喜歡將軍俑（或武士俑）。
�。�、課文還有許多兵馬俑寫的形勝兼?zhèn)�，惟妙惟肖，想不想看�?/p>
�。�、看完，請你對照課文讀好，選擇一個同桌介紹，可以感情朗讀，也可以復(fù)述，還能自由發(fā)揮介紹。
９、指明１～２人介紹。
四、教學(xué)第八段
�。�、引讀８段：
讀完著段，給你感受最深的是什么？
�。病⒔涣鳎�
請同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫。
你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來讀。
３、省略號表示什么？
看著這些兵馬俑，你還能發(fā)揮想象，仿寫一個句子嗎？
�。�、交流。
５、是啊，他們神態(tài)個儀，多么生動傳神，讓我們通過這些文字，在近距離的感受一下這些藝術(shù)珍品。
齊讀
五、教學(xué)第九段
�。�、面對這雄偉壯麗的秦始皇兵馬俑，你想到了誰呢？你想對他說什么？
２、交流。
�。�、他的背后，蘊(yùn)涵者中華民族的精神，濃縮了勞動任命的智慧，展示了華夏文明的原遠(yuǎn)流暢。
�。础⒗首x課文。
六、寫話
【教后小記】
對兵馬俑大家都不陌生，它顯示了秦國時的強(qiáng)大，更顯示了古代勞動人民的智慧。
一開始教的時候，我們師生都屏著一股子勁──自豪，為中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧而自豪。因此，我抓住一個“情”字來促學(xué)。
課題的是否能讀出氣勢對下文的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，于是讓學(xué)生用各具特色的語調(diào)來大聲地朗讀“秦兵馬俑”，結(jié)果，一個比一個讀得字正腔圓，飽含深情。我一看，“情”已醞釀得差不多了。于是讓學(xué)生到文中去找“情”──感受兵馬俑的“享譽(yù)世界”、“珍貴”、“文物”、“絕無僅有”。更從兵馬俑的規(guī)模及形態(tài)萬千來具體感受。
【課文秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
課文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）04-27
課文《刷子李》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）04-14
四年級語文上冊《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09