《統(tǒng)計》的教學設(shè)計及反思范文
教材簡析：
教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲。接著通過分類理一理，出現(xiàn)相形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果。然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果�！跋胂胱鲎觥弊寣W生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種碩果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，通過親手實踐，經(jīng)歷和體會收集整理簡單數(shù)據(jù)的`過程，初步感受統(tǒng)計的思想和方法。
教學目標
1、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。
2、、讓學生初步學習有序觀察和有條理的思考。初步感知數(shù)學在生活中的應(yīng)用，初步學會與同伴合作。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話：回憶一下，你最高興的是哪一天？哪一天你家來了哪些客人？有哪些使你高興的事？
2、今天是森林王國中大象的生日，大象家來了許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還帶來了許多生日禮物。出示情境圖，我們來看一看，大象家來了哪些客人？送給大象哪幾種顏色的花？
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、提出問題。
談話：大下關(guān)家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，有什么辦法能知道來了哪些客人，各有幾個呢？
2、分類整理。
先分組整理，再組織交流。
�。�1）把客人分成三類。
（2）分別把小狗、小猴、小豬排隊，排隊的方法是在情境圖上找一個什么動物，就貼一個這種動物的頭像，直到把情境圖中的動物都找完。
�。�3）根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動物各來了多少只，把數(shù)目填在括號里。
3、分析數(shù)據(jù)。
提問：看了這張圖你知道了什么？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
（1）談話：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢？課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本上。
學生剪貼，教師巡視指導。
（2）分組討論：從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。
�。�3）組織全班交流，啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題，給予評價。
2、引導學生完成“想想做做”。
（1）談話：請看書，表中有五種水果，誰來說說各是什么水果？你喜歡吃哪種水果？附頁里也印了5種水果。你喜歡吃哪種水果，就從附頁里把它剪下來。然后以大組為單位，由組長帶領(lǐng)排一排，再數(shù)一數(shù)喜歡吃每種水果的人數(shù)，最后把這些人數(shù)填在自己書上的表里。
�。�2）讓學生自己動手剪一剪，以小組為單位排一排，填表。
（3）組織學生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。
3、想一想，說一說。
4、（1）談話：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，
送的鮮花，大象非常高興。知道了可以用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并制成圖或表的方法來進行統(tǒng)計。
（2）回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
教后反思
一、“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是數(shù)學新課程理念之一�；顒娱_始，設(shè)計由讀詞語“生日”到“孩子的生日”再到“動物的生日”，讓學生在熟悉的、親切的生活背景的素材中找出具有數(shù)學意義的關(guān)系和特征——提出了很多數(shù)學問題。這情境的創(chuàng)設(shè)既可以導入數(shù)學知識教學，又可以激發(fā)學生的學習興趣。
二、“數(shù)學的活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學”也是數(shù)學新課程理念之一。在活動中，設(shè)計了分一分、排一排、貼一貼、數(shù)一數(shù)等操作活動，讓學生在活動中感受數(shù)學，自己探索出較好的數(shù)學方法。在實踐活動中，有的學生還能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗整理信息，我抓住這個機會順勢組織學生討論而確定較好的統(tǒng)計方法。
三、“數(shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學”也是數(shù)學新課程理念之一。在活動中利用數(shù)學教材讓學生充分展開思維，并在思維的碰撞中發(fā)展思維。從而深化對統(tǒng)計的意義的認識。注重操作和思考有機結(jié)合讓學生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
總之，整個教學過程是一個重視引導學生參與的過程，學生動手、動腦、動口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識，教師始終一學生為主體適時有效地給以引導和幫助，使所有學生都能在數(shù)學學習中提高學習興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，主動參與學習，逐步提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
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