《口語交際 臨別贈言》教學(xué)設(shè)計
篇一：《口語交際 臨別贈言》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3、贈言能做到言之有物、言之有事、寫出同學(xué)的個性。
4、能感受同學(xué)之間的真摯友誼。
二、教學(xué)重、難點：
重點：能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
難點：贈言能做到言之有物、言之有事、寫出同學(xué)的個性。
三、課前準備：
1、學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言讀一讀；制作兩張精美的賀卡。準備一份在六年的學(xué)習生活過程中，好朋友送的禮物（紀念冊、情誼卡、手娟、小玩具、鋼筆或其它值得你回憶的東西??）
2、教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準備幾則自己寫的贈言。
四、教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看老師帶來了什么？
2、這是我的學(xué)生送給我的同學(xué)錄，這是多么值得懷念的禮物啊，當我輕輕打開它時，那一張張和你們一樣純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，一聲聲美好的祝福又回響在我的耳邊，這是多么珍貴的禮物�。‰y怪荀子說：‘贈人以言，重于金石珠玉�！ㄕn件出示）所以，在這節(jié)口語交際課上，我們不送金，不贈銀，要送的就是朋友間最真摯的臨別贈言（課件出示課題）同學(xué)們，你們就要離開母校了，在這即將離別的時候，你們知道有誰在期待著你的臨別贈言嗎？（板書：贈言對象----同學(xué)、老師、母校）
3、師生交流
二、新授
1、師：說到離別是永恒的話題，有說不完的話，寫不完的詩歌。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”可謂千古流傳，抒發(fā)了朋友間的深情厚誼。在即將離別之際，我們想給同學(xué)、老師和母校說些什么呢？
�。�1）討論贈言的內(nèi)容：
生：我們可以祝福和鼓勵好友；
可以表達朋友間的惜別之情；
可以回憶美好的往事；
可以表達對他人的感謝。
可以為好朋友提出建議。
�。�2）教師小結(jié)板書：贈言內(nèi)容----回憶、祝福、鼓勵、感激、希望
2、師：張老師記得有一首歌是這樣唱的：百年修得同船渡。那么，在茫茫人海中你和他能成為同桌，那得修煉多少年�。∧蔷拖日埻赖哪阄一ハ嗾f說吧？贈言要想打動人，必須說學(xué)生接：真心的話！師：對，那就叫做肺腑之言，發(fā)自肺腑的話才能感人�。ò鍟悍胃裕�
3、師：孩子們向左向右轉(zhuǎn)，臉對臉坐。伸出小手握一握，各種滋味上心頭，我們說過、笑過、吵過、鬧過，今朝將分別，我有許多話兒要對你說。（課件播放音樂）
4、同桌互相敘說贈言。（教師此時可指導(dǎo)：指板書上的贈言內(nèi)容，可以回憶你們之間的美好往事；可以互相祝福、也可以表達自己獲得同桌幫助的感激等。）
�。�1）指名上臺說，說完之后，請好朋友能不能也說些什么？
�。�2）指名評價贈言的內(nèi)容、特點等。
�。�3）還有誰來說一說呢？
師評價：短短的幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)你回贈了這么多精妙的語言，你一定是在一邊聽一邊在思考。
5、師：六年的小學(xué)生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯(lián)系我們的生活，一定會更打動朋友的心。
�。�1）課件出示班級開展的一些活動的照片。（也可以讓學(xué)生回憶朋友之間發(fā)生的事情）
�。�2）老師語言過渡：我們忘不了友誼的橡皮，課間活動畫面、帶來快樂的籃球。同學(xué)們，聯(lián)系你們的生活，你最想對你的朋友說些什么呢？
指名說，老師評價：
師：從你樸實的語言中，我能感受到你的心跳。
師：你們會成為永遠的朋友。
師：為你分擔憂愁，是真正的朋友。
�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們，這樣的言之有物，言之有事，贈言就更加生動了具體了。（板書：言之有物）
6、師：在我們六一這個大家庭里，我們都有自己的個性。老師現(xiàn)在邀請兩位同學(xué)，他們有什么個性，如果他們把留言冊送到你們手上，你們會對他們說些什么呢？（岳清、安然、李亞亞）
�、僭狼澹后w育健將
�、诎踩唬豪L畫小能手
�、劾顏唩啠簞趧有∧苁�
7、指名說。學(xué)生說過之后，請另一名學(xué)生再繼續(xù)說--------有什么話想回送給大家嗎？
8、師小結(jié)：我們的贈言如果能抓住朋友的特點去說，就會給朋友留下深刻的印象。
�。ò鍟和怀鰝�性）
9、師：同學(xué)們，我深深地被大家感動了，在我們這個家庭里，除了同學(xué)，還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言，送給老師、母校呢？我們對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎？
（1）師生交流：要更有禮貌。這就是在告訴我們對于不同身份的人，要使用不同的語言。所以在說贈言時還要注意表達得體，（教師隨機板書：表達得體）
�。�2）指名對老師說贈言。
�。�3）老師回贈。
10、師過渡：張老師真是太幸福了，你們有美麗的贈言要送給我們的母校嗎？
�。�1）學(xué)生說??
�。�2）師評價：你有決心成為母校的驕傲。
11、指導(dǎo)寫贈言：
師：要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語，該是多么感動��！讓我們把它寫下來吧。怎么寫呢？老師這里有一個格式，大家可以看看。有稱謂、正文、祝福、落款等幾個要求。請大家把自己最真實的語言，最想說的話，寫一則臨別贈言。想寫給誰就寫給誰。（課件出示贈言格式）
�。�1）學(xué)生動筆訓(xùn)練，伴隨著非常柔和抒情的音樂
�。�2）師生交流
�。�3）教師點評
�。�4）師 ：現(xiàn)在就讓我們一起來傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。將寫好的贈言賀卡送給自己的好朋友。（學(xué)生下座位互贈賀卡）
12、師：四十分鐘如此短暫，請大家也接受我的臨別贈言。 課件配樂出示教師贈言--------
同學(xué)們：
張老師和你們在一起走過的日子里，是充實而又快樂的，老師喜歡和你們在一起的日子。
知道嗎？人生最大的快樂莫過于為理想而奮斗。如果你們奮斗了，努力了，最終成為對社會有用的人，那么老師也會感到莫大的幸福！請記住，無論你們走到哪里，老師都會為你們深深祝福！
�。ㄏ抡n時，課件播放周華健的《朋友》結(jié)束這節(jié)課）
板書設(shè)計：
臨 別 贈 言
對 象 內(nèi) 容 方 法
同學(xué) 回憶肺腑之言
老師 祝福言之有物
母校 鼓勵突出個性
感激語言得體
希望??
臨別贈言
——口語交際
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習生涯在不知不覺中接近尾聲，我們很快就要畢業(yè)了，一提到“畢業(yè)”這個詞，你就會想到什么？
2、師生交流眷戀之情。
二、回憶
1、還記得六年前，你第一次跨進校門時的樣子嗎？
“曾經(jīng)”與“現(xiàn)在”，學(xué)生交流。
2、出示六年中的照片，與學(xué)生共同回顧六年的成長道路。
3、說一說六年中印象最深刻的事。
三、指導(dǎo)寫臨別贈言
是呀，我們很快就要離開母校，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來學(xué)寫畢業(yè)贈言。（板書：臨別贈言）
2、前些日子，同學(xué)們早已自發(fā)地書寫畢業(yè)贈言了，可讀來感覺索然無味。那畢業(yè)贈言到底該怎樣寫呢？請同學(xué)們看這兩條贈言。
�。�1）出示：
A、作為同學(xué)，我要提醒你：好好學(xué)習，天天向上。
B：在我們班你是最調(diào)皮的一個。多少次，你曾逼出同學(xué)的眼淚；多少次，作為組長的我收不到你的作業(yè)。難道你真就這樣惡劣？不是的。我的桌椅壞了，你會自告奮勇為我擰上螺絲；看到同學(xué)進網(wǎng)吧，你會悄無聲息地讓我把情況告訴老師。親愛的同學(xué)，“少壯不努力，老大徒傷悲。”振作精神，所謂“亡羊補牢，為時不晚”。今后學(xué)習中有困難，盡管來找我。
�。�2）指名讀。其他同學(xué)思考：哪條畢業(yè)贈言好，好在哪里？
�。�4）教師小結(jié)：畢業(yè)贈言作為臨別的話語，有回憶，有祝福。濃濃的友情蘊藏其中，個中滋味也許只有當事人才能懂。（板書：回憶祝福）
3、過渡：我們知道了畢業(yè)贈言寫些什么，怎樣寫好呢？不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，適當加入四字詞語、古詩、名言能讓它更具內(nèi)涵。今天我們一起來復(fù)習有關(guān)四字詞語、古詩詞、名言，更好地書寫畢業(yè)贈言。
四、口語交際
將你對老師或同學(xué)的臨別贈言讀給大家聽一聽。
五、總結(jié)
配樂出示教師贈言
同學(xué)們：
孩子們，在一起走過的日子里，我們共同度過了充實而又快樂的時光，老師喜歡和你們在一起的日子。
知道嗎？人生最大的快樂莫過于為理想而奮斗。如果你們奮斗了，努力了，最終成為對社會有用的人，那么老師也會感到莫大的幸福！
請你們記住，無論你們走到哪里，老師都會為你們深深祝福！
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，看老師帶來了什么？
2.這是我的學(xué)生送給我的同學(xué)錄，這是多么值得懷念的禮物啊，難怪荀子說……（電腦出示）學(xué)生讀讀，說說你即將離開母校，你們知道誰期待你們的臨別贈言嗎？
師生交流
二、新授
1.說到離別是永恒的話題，有說不完的話，寫不完的詩歌。
�。�1）師生交流，學(xué)生說古詩，老師進行點評
�。�2）
2.大家想一想，我們在給老師、同學(xué)、母校說贈言，還可以是哪些方面的內(nèi)容呢？
（1）討論
�。�2）我們可以祝福和鼓勵好友；
我們可以為好朋友提出建議
還可以表達我們的感謝
（3）教師小結(jié)
我們的贈言可以是惜別、鼓勵、感激等等。
3.有些同學(xué)把自己的感言表達出來，我們來看一看！
（1）看錄像
4.同學(xué)們，我們在一起相處了六年，在一起笑過、哭過，你在臨畢業(yè)前有什么想對朋友說的，同座位能互相先說說嗎？
�。�1）指名上臺說，說完之后，請好朋友能不能也說些什么？
�。�2）同學(xué)們，說的內(nèi)容也不單單是祝福，也或許是……
�。�3）還有誰來說一說呢？
短短的幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)你回贈了這么精妙的語言，你一定是在一邊聽一邊在思考。
5.通過幾位的發(fā)言，你們從中感受到了什么？
�。�1）師生交流
�。�2）板書：真摯的感情
�。�3）六年的小學(xué)生生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯(lián)系我們的生活，一定打動我們朋友的心。
（4）出示班級開展的一些活動的照片。
音樂、老師的語言過渡，我們忘不了友誼的橡皮，課間活動畫面。
�。�5）同學(xué)們，練習你們的生活，你最想對你的朋友說些什么呢？
�。�6）師生交流
從你樸實的語言中，我能感受到你的心跳的。
你們會成為永遠的朋友
為你分擔憂愁，是真正的朋友。
教師小結(jié)：同學(xué)們，這樣的言之有物，言之有事，話語就更加生動了。
教師板書：言之有物
6.在我們的大家庭里，我們都有自己的個性。我們邀請兩位同學(xué)，他們有什么個性，如果他們把留言冊送到你們手上，你們會對他們說些什么呢？
我們班上還有一位來自臺灣的同學(xué)，你們又會對他們說些什么呢？
小組討論
師生交流，學(xué)生說過之后，請這位學(xué)生再繼續(xù)說。有什么話想送給大家嗎？
7.同學(xué)們，我們深深地被大家感動了，在我們這個家庭里，除了同學(xué)、還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言，送給母校、送給老師嗎？我們對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎？
�。�1）師生交流
要更有禮貌
這要告訴我們表達要得體，對于不同的身份的人，使用不同的'語言。
教師板書：表達得體
（2）學(xué)生還是對學(xué)生說的（這時老師還是讓他說了，并引導(dǎo)其他同學(xué)再說的時候，除了對同學(xué)呢？）
�。�3）學(xué)生對王老師說。（王老師接著說……）
�。�4）學(xué)生繼續(xù)對王老師
�。�5）王老師是多么幸福，你們有美麗的贈言要送給我們母校嗎？
學(xué)生說……（你有決心成為母校的驕傲）
8.要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語，該是多么感動�。∽屛覀儼阉鼘懴聛戆�。怎么寫呢？老師這里有一篇例文，大家可以看看。有稱謂、正文、祝福、落款等幾個要求。請大家把自己最真實的語言，最想說的話，寫一則臨別贈言。想寫給誰就寫給誰。
�。�1）學(xué)生動筆訓(xùn)練，伴隨著非常柔和抒情的音樂
�。�2）師生交流
（3）教師點評
�。�4）贈送小卡片，傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。
9.四十分鐘如此短暫，請大家接受我的臨別贈言。
教師伴著音樂說贈言
篇二：畢業(yè)贈言：畢業(yè)臨別贈言
不論經(jīng)歷多少歲月，不論走過多遠路途，我都深深懷念那條路，它曾經(jīng)引導(dǎo)我與你相遇。即使我們只會擁有一個短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恒了。
美好的友情，就像那一縷芳香，會把你引向清新的世界。
美麗的相聚如期而至，那雋永的抒情掛在疲備的吉他上，往事成了一首悠遠的歌，總在有夕陽的日子里浮現(xiàn)。
美麗人生是機遇和汗水的結(jié)合，是勇敢和智慧的結(jié)晶。讓生命的書頁，永遠記住點然過心靈的溫暖陽光。雖然這只是一張小小的紙片，但它凝聚著我無限的翔與著戀!
那以往的同窗生活，是一串冰糖葫蘆，那迷人的甜與酸將永遠回味不完。
朋友就像一把雨傘，無論晴天或雨天，都會永遠陪伴在你身旁!
平淡的時光，平淡的故事，只是不知這雨夜又該有多少紫色的落寞閃現(xiàn)于你的夢中。讓生命的書面，永遠記住點燃過心靈的溫暖陽光�？傆幸恍g樂的鏡頭，藏在記憶的角落，在無意中輕輕掀開，抖落了一室的蕭瑟!
讓我們手牽著手，彼此將一切歡樂和幸福傳給對方!我祈禱上蒼讓歡樂時時刻刻充滿我們的時空。
思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠方的你，寄給你無限懷念，在每一個時刻，為了年輕，為了歡笑，讓我們彼此祝福，彼此珍惜!
歲月的河流上，會流走很多很多。相逢時的那片紅葉，也會褪色嗎?讓我把無聲的語言，融進江南的風-----為你送別.......
歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲!
我怕心很小很小，卻裝著很大很大的世界;這世界里留下你美好的形象，這世界能預(yù)知你的成功。那一天，我會為你準備好鮮花。
在我們的生活里，曾經(jīng)有多少個陌生的生命，只是迎面錯過，甚至連對望一眼的機會都沒有。
這本同學(xué)錄，將是我生活的影子，它真誠的記下我的所有值得回憶的事。回首昨天，應(yīng)問心無愧;面對今天，應(yīng)信心百倍;展望未來，應(yīng)倍加珍惜。
只要還有一點記憶，一點機緣，一個故事就會永遠永遠。
篇三：寫臨別贈言
要畢業(yè)了，你肯定有許多話要對
敬愛的老師、親愛的同學(xué)說吧，來學(xué)學(xué)怎樣寫臨別贈言吧。
寫作指導(dǎo)
指導(dǎo)1：主題健康積極。贈言要
弘揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。
范例：
☆激勵性贈言：分別后的人生猶
如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。
☆祝愿性贈言：生活如一條長
河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如
一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。
☆褒揚性贈言：你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。
☆懷念性贈言：我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。
☆鞭策性贈言：你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你。朋友，別灰心！
指導(dǎo)2：風格獨特。有個性的畢業(yè)贈言會讓人過目不忘呦！
范例：
☆詩歌式：陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。
☆抒情式：臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅實的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓它成為你人生的通行證。
☆格言式：什么是路？路是從荊棘的地方開辟出來的，是從沒有路的地方踩出來的。
☆相等式：你的美＝刻苦學(xué)習的精神＋熱心助人的微笑＋運動場上充滿活力的身影。
指導(dǎo)3：因人而異。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的
不同而創(chuàng)作出獨具匠心的贈言。
范例：
☆贈給意志堅強的朋友：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。
☆贈給悲觀的同學(xué)：生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生。
☆贈給惰性較強的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，而要學(xué)燕子銜著春天飛來。
☆贈給心胸狹窄的同學(xué)：寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍
天。
☆贈給缺乏自信的同學(xué)：有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。
贈言范文
寫給老師：
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出動人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
有人說師恩如山，因為高山巍巍使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚無法估量。
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交際能力測評09-18
畢業(yè)臨別贈言12-13