《鳥的天堂》的課程教學(xué)設(shè)計

時間：2020-12-12 20:16:02 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

《鳥的天堂》的課程教學(xué)設(shè)計

　　1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美。

　　2、理解重點詞句，體會作者的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第8、12然段。

　　【教學(xué)重點】

　　理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　理解文中含義較深的句子，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進行了初步的探究。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。

　　二、生自主學(xué)習(xí)，師巡視，提供幫助(時間依生實際確定)

　　1、出示問題：

　　作者先后兩次經(jīng)過鳥的天堂，所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?

　　請你讀一讀這部分內(nèi)容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點?又是怎樣寫出這些特點的?哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想?

　　2、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時點撥。

　　三、組織交流

　　這是一株怎樣的大榕樹? 你是怎么知道的?

　　1、介紹大榕樹：

　�、� 大：許多棵

　　葉：多、密、綠 (堆、簇、縫隙)

　　枝干：枝上生根、數(shù)不清(投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點)

　　生命盎然：全部展示、顫動(看錄象)

　�、� 有感情朗讀相關(guān)的語句：

　　你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學(xué)生說出喜歡的理由。

　�、� 葉多;

　�、� 枝干多;

　�、� 生命力強;

　�、� 作者由衷地贊嘆(評價)怎樣讀好?

　　(當(dāng)學(xué)生談到第8自然段時，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。)

　　A、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫?

　　(靜態(tài))

　　哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想?

　　B、這棵榕樹生長得這樣茂盛，還和什么有關(guān)?

　　(當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護)

　　⑶ 師生合作敘述所喜歡的景象：

　　投影：

　　夕陽西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動。小船漸漸前行，在我的眼前出現(xiàn)了一株的大榕樹。朋友告訴我這里是鳥的天堂，而我卻沒有看到一只鳥，我感到 ( )。

　　2、進入鳥的天堂：

　�、� 同學(xué)們，當(dāng)我第一次經(jīng)過鳥的.天堂時卻沒有看見一只鳥，鳥的天堂里真的沒有一只鳥嗎?讓我們再去看一看。

　　請同學(xué)們讀10～14自然段，說一說你看到了怎么樣的景象?你體會到了作者怎樣的心情?

　　當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過鳥的天堂時，卻____，我感到____。

　　為什么這樣說呢?讓我們再一次讀讀課文有關(guān)內(nèi)容。

　　枝繁葉茂、生機勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會之所。作者第一次經(jīng)過是黃昏，鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息，所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天，作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們再次跟隨作者去鳥的天堂。讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會眾鳥紛飛的情景。

　�、� 鳥多：到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇

　　快樂：叫、飛、撲

　　(生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以試背誦第12自然段。)

　�、� 仿寫句子：

　　模仿第12自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。

　　⑷ 提問：

　　你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣?

　　讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧!

　�、� 提問：

　　你認(rèn)為這個地方怎么樣?

　　練習(xí)有感情地讀一讀這兩個自然段。

　　⑹ 師生合作敘述所喜歡的景象：