《喇叭花》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“喇 叭 介 紹 搭 蔓 稠 匹 鄰”9個(gè)生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“介 紹 搭 稠 匹 鄰”6個(gè)生字；理解“嬌嫩 稠密”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據(jù)要求劃出文中描寫(xiě)喇叭花的句子，并積累文中描寫(xiě)喇叭花美的句子。
3、了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的關(guān)愛(ài)，感受小作者種植花草的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
2．找出描寫(xiě)喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)種植花草過(guò)程中的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：多媒體課件、生字卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)時(shí)聽(tīng)讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)、圈出生字。
課時(shí)建議：
兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“喇 叭”等2個(gè)生字；理解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語(yǔ)
2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫(xiě)喇叭花美的句子。
一、猜謎 導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競(jìng)相開(kāi)放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老師這里有一句句子
1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。 猜一猜這句句子描寫(xiě)的是什么花？
2、出示圖片“喇叭花”
（1）同學(xué)們你們一定也喜歡花，（出示“喇叭”）瞧這一朵朵花像什么呀？
�。�2）花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。
�。�3）仔細(xì)看老師在黑板上寫(xiě)。
板書(shū)：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中間是個(gè)束，橫下面是個(gè)扁口。叭，口子旁右邊是個(gè)八，拿出小手跟我寫(xiě)，撇低，捺高，不封口。）
3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀？？就像一個(gè)個(gè)小喇叭，顏色？？有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
4、揭示課題，齊讀。
二、整體感知課文，初步了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、下面老師請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子（ ）了，為了好讓花蔓攀在架子上，我給喇叭花（ ）。終于有一天，（ ）的喇叭花開(kāi)了，又（ ），又（ ）。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)
4、作者是如何種花的呢？請(qǐng)小朋友輕輕讀讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛(ài)之情。
師：喇叭花既美麗又可愛(ài)，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？為了種出喇叭花，我做了些什么呢？輕聲讀第一小節(jié) 交流
1、我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷） 這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲） 就這樣在小作者的精心照料下喇叭花發(fā)芽了！
2、學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
請(qǐng)你用直線畫(huà)出描寫(xiě)芽的句子并輕聲讀一讀，（交流）
�、偾疲@些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特點(diǎn)？（同時(shí)圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書(shū)：嫩 弱
�、诰拖駝偝錾�？？嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛(ài)，誰(shuí)能讀出疼愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀。通過(guò)讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的？板書(shū)：春
�、圻@么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛(ài)，我們一起來(lái)讀。
師：喇叭花既美麗又可愛(ài)，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“介、紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)要求劃出文中描寫(xiě)喇叭花的句子，并積累文中描寫(xiě)喇叭花多而美的句子。
3、了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的關(guān)愛(ài)，感受小作者種植花草的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
2、生讀
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：聽(tīng)人介紹，喇叭花要到暑假才能開(kāi)，不過(guò)得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過(guò)得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細(xì)又軟的花蔓，沒(méi)有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高。）（學(xué)習(xí)生字“搭、蔓”） 師引讀第二節(jié)，聽(tīng)了介紹，我們知道？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師：小作者聽(tīng)了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來(lái)幾根長(zhǎng)竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。 （天天都關(guān)心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。
2、小作者眼中的`喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫(huà)出來(lái)，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長(zhǎng)越密，成了一垛綠色的墻。 板書(shū)長(zhǎng)葉
3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點(diǎn)是什么？“密”文中還有哪個(gè)詞也是密的意思？ 四、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師：就這樣過(guò)了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長(zhǎng)大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個(gè)清晨，小作者又來(lái)到了院子里，他發(fā)現(xiàn)了什么？
1、出示：一天早晨，我照例來(lái)到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
2、指名讀句子，說(shuō)特點(diǎn) 板書(shū)：嬌嫩 鮮艷
3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因?yàn)樗_(kāi)在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這就是？？綴滿 齊讀。
4、看到這第一朵花開(kāi)了，真讓人欣喜，誰(shuí)來(lái)讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來(lái)到了院子里，他又發(fā)現(xiàn)了什么？第三天.....第四天.....第五天。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、師：喇叭花開(kāi)得一天比一天多。喇叭花越開(kāi)越多，越開(kāi)越美，有________有_________有________指名三人說(shuō)，（把花骨朵打開(kāi)成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個(gè)詞表示。（五顏六色，萬(wàn)紫千紅________）
2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著？？一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開(kāi)火車(chē)讀 出示卡片 一匹花布。
3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。
五、總結(jié)
師：對(duì)��！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開(kāi)得那么多，那么美。這正是他對(duì)喇叭花的喜愛(ài)，才會(huì)觀察得那么仔細(xì)，描寫(xiě)得那么具體、生動(dòng)。
喇叭花 特點(diǎn)
種下花子
天天澆水 發(fā)芽 嫩 弱
搭個(gè)架子 長(zhǎng)葉 密 稠密
開(kāi)花 嬌嫩 鮮艷
辛苦 快樂(lè)
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