有關(guān)《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！�10的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。
教學(xué)內(nèi)容背景材料：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第66頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2.正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。
3.逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊
談話：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了好多的客人，我們給客人表演一個(gè)湊10的拍手游戲，好嗎?
你拍1，我拍9，我們都是好朋友，
你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，
你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛，
你拍5，我拍5，5 5湊成一雙手。
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知
1.教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎?
多媒體演示：草地上有一群可愛(ài)的小鴨在找吃的。
問(wèn)：你們看到了什么?是多少?
生：我看到有10只鴨子。
問(wèn)：你們知道鴨子最喜歡吃什么?
生：魚。
多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。
小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請(qǐng)小朋友們想一想，會(huì)發(fā)生什么情況?
生：它們會(huì)搶著吃。
生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。
生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。
生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒(méi)有小鴨吃。
生：(略)
2.學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì)怎樣去吃魚呢?請(qǐng)你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說(shuō)出算式。
3.兩人小組交流：請(qǐng)同桌兩人相互說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的?
4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的?
生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6+4=10，4+6=10，10-4=6，10-6=4。
多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。
誰(shuí)能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的?
生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來(lái)是10只小鴨;右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨;一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚;一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。
生：我是這樣想的，因?yàn)?和6組成10，10可以分成4和6，所以6+4=10，4+6=10，10-4=6，10-6=4。
教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個(gè)算式。還有不同的分法嗎?
生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒(méi)有小鴨吃魚。算式是：10+0=10，0+10=10，10-0=10，10-10=0。
多媒體演示：10只小鴨吃左邊的'一盤魚，右邊的一盤魚沒(méi)有小鴨吃。
還有誰(shuí)有不同的分法?
生：(略)
學(xué)生每說(shuō)一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。
5.客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的?(出示：3+7=，7+3= )選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說(shuō)給同桌聽(tīng)。(抽生匯報(bào))
6.整理。
請(qǐng)小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?告訴你的同桌。
誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
生：(略)
根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納小結(jié)，引出課題。板書課題：10的加減法
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1.練習(xí)10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?(師生同做，同桌互做)
2.練習(xí)10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。(師生共做，同桌互做)
3.看誰(shuí)說(shuō)的多。(同桌相互說(shuō))
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
4.誰(shuí)能舉出生活中10的加減法的例子?
四、全課小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真棒!還有什么問(wèn)題嗎?
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是2003年11月14日在城一小舉行的全校賽教活動(dòng)中的課堂實(shí)錄。主要特點(diǎn)有：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2.在探究新知識(shí)環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主觀察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好;3.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展，練習(xí)方式充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的新理念;4.全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和歸納知識(shí)的能力。需要改進(jìn)的是：充分利用課本資源還不到位;重視小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考還不夠。
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