法國號教學設計范文
設計理念:
激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式。
教學目標:
1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動,感受三拍子的強弱規(guī)律。
4.通過創(chuàng)造活動發(fā)展學生的求異思維。
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、聽樂器音響,改編歌曲。
4、了解法國號相關知識。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
教學過程:
一、激趣導入
1. 師:老師今天給小朋友帶來一樣樂器,它是什么呀?(出示“鼓”)
A. 學生敲,看誰能敲得不一樣。
B. 老師敲,跟小朋友敲得有什么不一樣?
2. 聽聲音的強弱
3. 比一比誰的耳朵靈
A. 聽到強的鼓聲拍手,弱的鼓聲拍腿
B. 反過來拍
C. 變化地敲,變化拍手方式
D. 用自己喜歡的方式來拍
4. 律動(歌曲引入)
A. 學生聽《法國號》音樂,為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。
B. 用自己喜歡的動作來表示。
C. 請動作特別好看的小朋友來做小老師。
二、新歌教學
1. 了解“法國號”
A. 多媒體出示圓號(法國號),并簡介
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
B. 播放法國號演奏的音樂,師邊模仿演奏姿勢
C. 法國號的聲音是怎樣的?(低沉 圓潤 優(yōu)美的)
D. 學生學習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。(邊說邊演奏動作)
E. 聽《法國號》歌曲律動,教師糾正學生演奏姿勢。
2. 學唱歌詞
A. 師:小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的?(嗡吧吧 嗡吧吧)是連貫的還是有彈性的?
B. 教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
C. 輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。
D. 用這種感覺跟著音樂唱一遍。
E. 學唱難句、解決難點。
F. 在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。
3. 歌曲處理
A. 師:這段音樂的強弱怎么樣?把這種感覺唱出來。
比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍
B. 師:你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱?
啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展
1. 感受不同情緒的《法國號》
A. 歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂。
B. 抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。
師小結:音樂速度、力度的變化,《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2. 用打擊樂為歌曲伴奏
A. 出示打擊樂。(碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴)
B. 學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏,其他學生輕唱。
C. 為圓舞曲版的《法國號》伴奏,請一部份學生舞蹈。
3. 創(chuàng)編歌詞(根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲)
A. 選擇其中一種打擊樂編歌曲
B. 分小組選擇打擊樂編
C. 展示
D. 請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲,并唱給爸爸媽媽聽。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。
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