手捧空花盆的孩子優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
１、認識１２個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒅勒\實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
【教學方法】
小組合作探究法 創(chuàng)設情境法。
【教具準備】
生字卡片、花盆、實物投影儀。
【教學過程】
一、激趣導入：
教師講故事：很久很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的`花，誰就是他的繼承人。請大家猜一猜：國王會挑選什么樣的孩子當未來的國王？
學生猜測，教師出示課文題目，激發(fā)學生讀課文的愿望。
二、初讀課文，認識生字：
�。薄鍟n題，指名讀課文題目。指盆字，交流認識方法。（教孩子學會利用情景識字）。
�。病⒁宰约合矚g的方式來讀課文。
３、交流：通過讀課文，都知道了什么？
４、認識生字。出示生字（帶拼音），指名領讀。去掉拼音，你還認識嗎？自己練讀，同桌互教，指名說說哪個字你不認識，誰有好辦法幫他記。
５、做組詞游戲── 找朋友：兩個同學，各拿一摞生字卡片，一人隨意出示卡片上的生字，另一人找出一張卡片，與之組成詞語。
三、小組合作，探究學習：
�。�、再讀課文，找出你喜歡的段落。
�。�、說說你最感興趣的段落。根據學生交流情況，集中學習２-４自然段。各小組說說打算以什么方式來學習。
�。�、匯報交流。各小組以自己選的方式學習。（可以分角色朗讀，可以進行課本劇表演，可以小組分人逐段讀，然后互評，可以提出問題，共同探討）
４ 請分角色朗讀的小組匯報交流。先自評，說說自己讀得怎么樣，哪些地方讀得比較成功，用什么語氣讀的。同學評，你覺得哪些地方讀得好，你也想讀嗎？哪些地方讀得不夠好，你愿意為大家讀一下嗎？著重引導學生利用課本圖片反復朗讀體味第 ２自然段及雄日和國王的對話。重點指導以下句詞的朗讀：
重點詞十分用心、天天。
句子：他看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
國王聽了，高興地拉著他的手，說：你就是我的繼承人！在讀中體會感嘆號的用法。
５、表演的小組匯報交流。評一評他們演的怎么樣。
�。�、提問題的小組說說提出了哪些問題，解決了哪些，還有不能解決的提出共同探討。
為什么國王選中手捧空花盆的孩子？引導學生重點討論解決，理解誠實的重要性。
四、拓展延伸：
想象一下，這個孩子當上國王后，這個國家會怎樣？
五、作業(yè)布置：搜集有關誠實的小故事。
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