《梯形面積的計算》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版國標(biāo)本第九冊第19—20頁例6及相應(yīng)的“試一試”。
內(nèi)容分析：
梯形的面積計算是在學(xué)生經(jīng)歷了平行四邊形和三角形面積公式推導(dǎo)過程的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材例6主要是引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和解題的策略自主探索梯形面積計算方法�！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生應(yīng)用新學(xué)得東西解決實際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。
教學(xué)重點：理解并掌握梯形面積的計算公式
教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程
教學(xué)用具：教學(xué)光盤、備用的梯形、表格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)了哪些圖形面積的計算公式？
指名學(xué)生回答。
學(xué)生可能出現(xiàn)的回答：長方形，正方形，平行四邊形，三角形
板書：平行四邊形的面積=底×高
適時啟發(fā)一下：大家會想一下，我們前面在推到三角形面積公式的時候是把它轉(zhuǎn)化成什么圖形來研究的？
師：我們在研究新圖形面積計算的'時候都是把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形進(jìn)行研究的。
出示梯形（拿課前準(zhǔn)備好的梯形貼到黑板上）
這是什么圖形？怎樣的圖形稱為梯形？（只有一組對邊平行的四邊形）
關(guān)于梯形你還知道什么呢？
�。◤�(fù)習(xí)梯形各部分的名稱以及基本特征。字母標(biāo)出上底、下底、高。）
前面我們已經(jīng)學(xué)會了平行四邊形和三角形面積計算的方法，梯形的面積怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來研究梯形面積的計算。（板書課題）
（設(shè)計意圖：在新授課之前為學(xué)生的學(xué)習(xí)做了一些鋪墊，一是復(fù)習(xí)了平行四邊形面積的計算和梯形基礎(chǔ)知識方面的，回憶梯形的有關(guān)知識；二是突出轉(zhuǎn)化的思想方法。目的主要是為探索梯形的面積公式作知識上的準(zhǔn)備。）
二、探究新知
師：同學(xué)們，你們喜歡和金老師玩游戲嗎？今天這節(jié)課的知識就在游戲中哦！大家一定要好好玩哦！
師：好的，現(xiàn)在我們就先做一個拼圖游戲（出示），拿出剪好的梯形，看看哪兩個梯形能拼成平行四邊形？前后桌四個同學(xué)為一個小組，小組同學(xué)合作大家一起拼拼看。
小組同學(xué)交流合作，教師巡視學(xué)生拼圖情況
師：拼好了嗎？金老師這兒有放大的梯形，我們請同學(xué)到黑板上拼拼看（用教師課前準(zhǔn)備的大的梯形）
出示小黑板表格。（看著展示的三組平行四邊形）請大家?guī)椭鹄蠋熃Y(jié)合黑板上的圖形把這張表格填好，可以嗎？（師先帶領(lǐng)學(xué)生填好一組，其余兩組學(xué)生一起回答）
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