小學(xué)六年級(jí)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
這是一篇議論文，學(xué)生對(duì)此比較生疏。小學(xué)階段學(xué)生接觸議論文，不宜在文體知識(shí)上做過(guò)多講解，盡量少用術(shù)語(yǔ)。課文中一些含義深刻的句子，都是說(shuō)理論述的句子，難以理解，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系課文中的具體事例來(lái)理解，把抽象的道理做形象化的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“誕生、洗澡、機(jī)械、玫瑰、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著”等詞語(yǔ)。
2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
3．理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。
4、 感受領(lǐng)悟追根求源、見(jiàn)微知著、不斷探究的科學(xué)精神，認(rèn)識(shí)到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。
2、了解議論文的`形式，學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
設(shè)計(jì)思路：
課文在寫(xiě)法上的主要特點(diǎn)就是用具體的事實(shí)說(shuō)明道理，這也是本單元的一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在前兩課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，這一課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這種寫(xiě)法，還要求學(xué)生能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。所以第二課時(shí)安排了一次小練筆，在此過(guò)程中，要重視寫(xiě)完后的交流評(píng)價(jià)，評(píng)議的重點(diǎn)是描述的具體事實(shí)是否能證明觀(guān)點(diǎn)，對(duì)具體事實(shí)的描述是否能突出重點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)一些相關(guān)的科學(xué)知識(shí)可能知之不多，可能會(huì)對(duì)課文中涉及的一些科學(xué)知識(shí)提出疑問(wèn)，對(duì)這些科學(xué)知識(shí)的理解，一是可以讓知識(shí)面廣的學(xué)生來(lái)解答，二是老師可以簡(jiǎn)單地介紹，但不花太多時(shí)間。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引出“真理”
1、同學(xué)們，你能說(shuō)出梯形、三角形的面積計(jì)算公式嗎?
2、你知道這些名言嗎？（PPT出示名言）
3、我們剛才交流的這些公式、格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱(chēng)之為真理。這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。
4、那么，作者葉永烈認(rèn)為真理是怎么產(chǎn)生的呢？板書(shū)課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、PPT出示作者資料，學(xué)生交流。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞
1、快速默讀課文，將課文讀正確，讀流利。
3、檢查生字詞的預(yù)習(xí)。
�。�1）匯報(bào)生字的自學(xué)情況，讀生字及詞語(yǔ)。（PPT出示生詞）
（2）說(shuō)一說(shuō)哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意？
�。�3）交流，齊讀。
�。�4）書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)生字詞，點(diǎn)評(píng)。
三、初讀課文，走近“真理”
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2、這是一篇議論文，議論文必須有自己的觀(guān)點(diǎn)。誰(shuí)能告訴我，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）
3、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，具體的說(shuō)，作者認(rèn)為是怎么誕生的呢？（相機(jī)出示）
4、讓我們一起來(lái)讀一讀課文第二自然段（PPT出示）：這段話(huà)你理解嗎？
（1）“司空見(jiàn)慣”是什么意思？（經(jīng)常見(jiàn)到的事就習(xí)以為常，不覺(jué)得奇怪了。）生活中哪些事兒是你們司空見(jiàn)慣的？
（2）這里的“？”和“！”分別表示什么？課題中的哪個(gè)詞語(yǔ)相當(dāng)于“？”，哪個(gè)詞語(yǔ)相當(dāng)于“！”（“？”表示一個(gè)接著一個(gè)的問(wèn)題；“！”表示最終找到的真理。）這句話(huà)就是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思，請(qǐng)你們比較這兩個(gè)句子：
�、�?gòu)募?xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。
②從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把問(wèn)號(hào)拉直變成感嘆號(hào)，找到了真理。
你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？好在哪？（把一個(gè)抽象的道理，用直觀(guān)形象的方法表示，新鮮生動(dòng)、一目了然，讓別人印象深刻。）
�、埤R讀句子
（3）這段話(huà)告訴離我們要靠近真理必須發(fā)問(wèn)，那老師把提么改成“真理誕生于問(wèn)號(hào)之后”怎么樣？（“一百個(gè)”指真理的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷長(zhǎng)期而艱辛的發(fā)問(wèn)、探索的過(guò)程。它告訴了我們靠近真理不是簡(jiǎn)單地發(fā)問(wèn)，而是要——“追根求源”）
�。�4）再次齊讀課題
5、作者用什么來(lái)證明這是一個(gè)真理呢？請(qǐng)大家默讀課文，讀完后簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)文中用了哪些事例來(lái)證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？（洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)。）
6、分段指名學(xué)生讀課文
四、課堂小結(jié)，探索“真理”
這三個(gè)事例有著什么樣的相同點(diǎn)？真理發(fā)現(xiàn)過(guò)程又是怎樣的？這些真實(shí)的事例又能夠給我們哪些啟示呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)，搜集“真理”
1、抄寫(xiě)課文中的生詞、成語(yǔ)
2、還有哪些事例能夠證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”呢？課后搜集有關(guān)故事，寫(xiě)下來(lái)。
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