課文《說(shuō)屏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材分析】
《說(shuō)屏》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第15課的一篇文章，該單元學(xué)習(xí)怎樣抓住事物特征來(lái)介紹事物，讓學(xué)生接觸多種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。
本課是一篇比較輕松、隨意的小品式說(shuō)明文。作者從欣賞者的角度出發(fā)，介紹有關(guān)屏風(fēng)的功用種類以及在建筑安置上應(yīng)注意的問題。文章條理清晰，語(yǔ)言平實(shí)又有散文的優(yōu)美，表現(xiàn)了較高的美學(xué)情趣和審美品味，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)。
【學(xué)生分析】
本班鎮(zhèn)上學(xué)生占較大比例，且具有一定的分析、理解、審美、篩選信息處理信息的能力，因此，在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在本課學(xué)習(xí)中，教師要面向全體，營(yíng)造氛圍，以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解有關(guān)屏的知識(shí)。
2、能力目標(biāo)
�、� 準(zhǔn)確流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容;
�、� 體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解古詩(shī)詞在文中的作用。
3、情感目標(biāo)
以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
疑點(diǎn)：作者寫本文的目的是什么?課前準(zhǔn)備
學(xué)生：做好充分預(yù)習(xí)，借助工具書掃除文字障礙。
教師：準(zhǔn)備掛圖、小黑板及授課內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我給大家看一幅畫(出示掛圖)。圖上畫著什么呢?(學(xué)生回答：屏)對(duì)，屏。可它在我們現(xiàn)實(shí)的生活中已經(jīng)不多見了，它本身起著擋風(fēng)或緩沖視線的作用，卻又能產(chǎn)生似隔非隔、霧里看花的藝術(shù)美。因?yàn)檫@，它曾經(jīng)觸發(fā)了古代許多詩(shī)人的幽幽情思。那么，屏是什么東西呢?大家見過嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納)好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《說(shuō)屏》，了解有關(guān)屏的知識(shí)。
板書課題：說(shuō)屏
二、感知內(nèi)容
(過渡)要學(xué)習(xí)、理解一些問題，首先應(yīng)當(dāng)從整體上對(duì)課文有所感悟。因此，我現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
1、集體朗讀
感悟內(nèi)容。要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)速適中。
2、默讀課文，并思考問題：
�、� 作者從哪幾個(gè)方面介紹屏的知識(shí)?表達(dá)怎樣的思想感情?
�、� 從作者介紹有關(guān)屏的知識(shí)來(lái)看，他寫本文的目的是什么?
(學(xué)生默讀課文，自主探究，也可以通過四人小組討論、交流、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，最后歸納板書)
【板書】
屏的功能
屏 屏的種類 推陳出新
屏的設(shè)置
三、研讀賞析
1、教師導(dǎo)學(xué)：說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，除了抓住事物的特征外，更重要的是對(duì)一些精彩的內(nèi)容、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行研讀，這樣，對(duì)文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵就會(huì)有更深刻的體會(huì)，從而更貼切地認(rèn)識(shí)到作者的寫作意圖。
2、自主探究
出示問題組，學(xué)生思考并體味。
�、� 課文第二段中例舉了小時(shí)候躲在屏風(fēng)后望客及古代男女隔屏相望，是為了說(shuō)明什么?你認(rèn)為這樣寫有什么作用?
�、� 課文多處引用古詩(shī)詞，你覺得有什么好處?
�、� 課文中的屏風(fēng)給我們留下了美好的印象，請(qǐng)你在課文中勾畫出你喜歡的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
(以學(xué)生自主探究為主，可以互相討論，班上交流、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥)
3、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)作者對(duì)屏的介紹及對(duì)屏的感情，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)出心中所想，只要言之有理就行。
4、合作探究
同學(xué)們圍繞老師提出的問題，以自己為主，合作為輔進(jìn)行了探究，取得了很好的'成績(jī)。現(xiàn)在我們以四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，怎么樣學(xué)呢?就是小組成員自問自答。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是字、詞、句、段等都行，如果解決不了的或者你們認(rèn)為最精彩的把它推薦到班上來(lái)，全班再討論解決。
四人小組討論，全班交流、補(bǔ)充;教師點(diǎn)撥歸納。
【教師總結(jié)】
《說(shuō)屏》是一篇小品式的說(shuō)明文，作者對(duì)屏的著迷、熱愛之情由來(lái)已久，他在文中介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，認(rèn)為要使屏成為一件功能與美感相結(jié)合的藝術(shù)品，關(guān)鍵在一個(gè)巧字。他以富有詩(shī)意的筆墨介紹屏，并熱切希望建筑師和家俱師能在屏風(fēng)的使用上推陳出新。
四、拓展延伸
1、討論：如果現(xiàn)實(shí)生活中許多屏風(fēng)的使用不盡如人意的地方，是人們的審美標(biāo)準(zhǔn)變了還是人們的審美趣味降低了呢?
2、古代詩(shī)詞中還有不少描寫屏的佳句。請(qǐng)你上網(wǎng)查查，或找一些家居裝璜設(shè)計(jì)書來(lái)看看，了解屏在現(xiàn)代家居生活中的獨(dú)特魅力。
【板書設(shè)計(jì)】
屏的功能
屏 屏的種類 推陳出新
屏的設(shè)置
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