《威尼斯的小艇》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？
�。◤恼n文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋�(gè)水上城市，小艇特別重要；）
2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。
3、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？
（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性……）
4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
（☆學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）
5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
1、說的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）
3、下面請(qǐng)大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活
這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動(dòng)。
4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的`水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？
6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看
用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨(dú)木舟”圖片）
那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？
9、好，下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰想象得好，巧：
�。ń處煼蹲x課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作）
10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？
�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：
1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？
�。▽W(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。
�。ㄍ队罢n文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？
2、下面請(qǐng)大家靜息，我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢？
4、學(xué)生討論、回答
5、投影：
學(xué)生回憶，商人做生意（走下）
坐
青年婦女�。ㄔ谛⊥Ю铮�
孩子保姆艇去郊游（坐著）
老人全家上教堂做禱告（坐著）
看戲的人們回家（雇定）
…………
6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女
去哪里呢？請(qǐng)你展開想象說一說？
�。ㄈタ磻�；走親戚；購物……）
7、那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？
�。ㄠ]遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）
五、小結(jié)：
1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就
�。o寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、一靜一動(dòng)，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味一下。
3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。
結(jié)束語：
大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。
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