《自己去吧》名師教學設計

時間：2020-12-30 10:41:29 教學設計我要投稿

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《自己去吧》名師教學設計

　　【預設目標】

《自己去吧》名師教學設計

　　１、知識和能力目標：

　　⑴ 認識１２個生字，會寫４個字。

　�、� 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　２、過程和方法目標：

　�、� 能通過讀讀、說說，感受自己學會自己能做的事的意義。

　�、� 能通過朗讀課文，展開想象，充實課文。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀目標：

　　懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫“自”“己”這兩個生字。

　　２、能正確流利地朗讀課文第一小節(jié)。背誦第一小節(jié)。

　�。�、能通過朗讀課文，展開想象，充實課文。

　　【教學預設】

　　一、談話導入

　　１、小朋友們，你會干什么呢？你是怎么學會的呢？

　　２、有些小朋友能在別人的幫助下，或是在自己的努力下學會做一樣事情。今天我們就來學習一篇新的課文，──《自己去吧》。

　�。场⒆x題。（注意“吧”是輕聲。）

　�。础⒆R記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）

　�。�、書寫“自”和“己”。

　　二、初讀感知

　�。薄⒊鍪境踝x要求：

　�、� 借助拼音，讀準生字，讀通課文。

　�、� 給課文標上小節(jié)號。

　�。�、學生按要求自主讀課文。

　�。�、檢查反饋：

　　課文有幾個小節(jié)？（２個）請２個小朋友每人讀一個自然段。

　　要求：其他小朋友要認真的聽，他們是不是把字都讀正確了。

　　４、出示含有生字的詞語指名讀──小老師領讀──齊讀。

　�。�、出示生字指名讀──齊讀。

　�。怠⒛阌泻棉k法記住這些字嗎？同桌討論一下。

　　三、反饋記字的方法，認識新偏旁

　�。�、開火車讀生字。

　�。病⒆R字反饋，再讀課文要求學生把課文讀得更通順。

　　四、感悟文本，發(fā)揮想象

　�。�、出示練習：課文寫了（）學（）和（）學（）的事。

　�。�、先一起來看看小鴨學游泳這一節(jié)。這一小節(jié)一共有幾句話？（３句）

　　你能一句句的讀好嗎？自己試試。

　�。�、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。）一、二兩句話是小鴨和媽媽的對話。誰能當小鴨，誰能當媽媽來把這兩句話讀好呢？請學生讀小鴨和媽媽的對話。

　　反饋：你的.“您”字讀得多標準啊！我們一起來看看，“您”和“你”有什么不一樣呢？你在我心上，多么尊敬��！誰再來讀讀這兩句話？（請三個學生讀）一起來試試吧！

　�。础⒖�，小鴨和媽媽說話的時候，他們是怎么樣的呀�。ㄐ▲喬痤^對媽媽說話。）

　　是啊，多有禮貌啊�。◣煱鍟河卸Y貌）你能有禮貌的來讀讀這句話嗎？

　�。�、（出示練習）小鴨（）地說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

　　媽媽（）地說：“小溪的水不深，自己去游吧！”

　�。�、還有嗎？如果你們是小鴨，面對自己的媽媽，你還會怎么樣呢？（撒嬌、請求、急切）那么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵、親切）

　�。贰⒈硌葑x。

　�。浮⒑髞硇▲唽W會了游泳嗎？你從哪里知道的呢？（出示：過了幾天，小鴨學會了游泳。）大家真會讀書！誰來讀讀這個句子。（點名讀，齊讀）

　�。埂W游泳簡單嗎？會有什么困難呢？

　　１０、是啊，多不簡單��！想想小鴨是怎么學的呢？（出示：第二天，小鴨來到了小溪邊……）

　　小結：是啊，盡管有這么多的困難，但是小鴨通過自己的努力，不斷克服困難，最終學會了游泳。我們再一起來讀讀這個小節(jié)。（齊讀）

　　第二課時

　　【教學目標】

　�。薄㈧柟虒Γ保矀€生字的認識，會寫“東”“西”這兩個生字。

　�。�、能正確流利地朗讀課文第二小節(jié)。背誦課文。

　�。场⑼ㄟ^自學，展開想象，充實文本。

　　一、鞏固識字

　　“走迷宮”。用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。

　　二、舉一反三，自主拓展

　�。�、上節(jié)課，我們一起學習了小鴨學游泳這一小節(jié)，一起來背一背吧！我們接著來看小鷹學飛翔這一節(jié)。先請你自己來讀讀這一小節(jié)。讀完之后看看這一小節(jié)一共有幾句話。（３句話）大家注意到了嗎？這二小節(jié)與第一小節(jié)非常的像。還記得我們是怎么學習第一小節(jié)的嗎？

　�。病⒔處熍c學生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對話，然后用小鴨怎么說和媽媽怎么說來讀小鴨與媽媽的對話，再是想象小鴨遇到困難會怎么樣？那么請你們也按照這三個步驟來學習這一小節(jié)。

　　出示學習步驟：反復讀小鷹與媽媽的對話；看插圖，想象他們對話時的心情，讀好對話；想象小鷹學飛翔時會遇到什么困難？感情朗讀第２小節(jié)。

　�。场⒆詫W—同桌互學。

　�。础⒎答�。

　　三、文本升華

　�。�、齊讀課文。

　�。�、你認為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什么？

　�。�、你學會了什么呢？能不能像課文一樣來說說呢？

　　出示練習：我說：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”

　　媽媽說：“＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

　　四、寫字教學

　　１、觀察“東”“西”，請學生說注意點。