《口語交際我會拼圖》教學設計

　　【學習目標】

　�。薄⒎e極參與拼圖活動，結合拼圖進行口語交際。

　�。病⑼ㄟ^拼圖，增強動手能力、創(chuàng)新意識和合作意識。

　　【課前準備】

　�。�、教師示范用的一幅拼圖；學生自備

　　２、拼圖紙片、方形白紙、膠水。

　�。场⒍嗝襟w動畫；四塊展板。

　�。�、用于評比的六色拼圖花瓣。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　我們班的小朋友又聰明又能干，會畫畫，會捏泥娃娃，還會剪紙。今天我們來展示我們的另一項才華──請用驕傲的語氣大聲說出來。（讀“我會拼圖”，給孩子以贊美、鼓勵及信心。）

　　二、拼圖交流

　　１、動手拼圖：拿出拼圖紙片、白紙。想拼什么，先擺一擺，再用膠水粘貼。師臨場指導。

　�。�、互相交流：互相介紹拼圖名稱、顏色、拼的過程；互相修正、評價。

　�。�、相機評價：給拼得快、交流好的小組貼花瓣。

　　三、創(chuàng)設情境，引導交流表達

　　１、師激趣、示范導入：

　�。�、我們都變成拼圖娃娃，

　　３、一起交朋友吧�。◣熧N一拼圖于胸前）我先來作自我介紹。

　�。�、拼圖娃娃交朋友：（生各自貼拼圖于胸前）

　�。�、小組內(nèi)作自我介紹（名字、顏色、樣子、特點等）。（培養(yǎng)大方的交友態(tài)度、文明的`語言習慣及自我展示的勇氣）

　　四、自找伙伴，介紹拼制過程

　�。�、課件演示：“小豬”和“小兔”的悄悄話。（互相介紹拼制過程）

　　自找伙伴交流：各自下位找喜歡的伙伴，互相了解拼制過程。（學習主動交友，學習表達與傾聽）

　　五、辦拼圖商店，買賣拼圖

　�。�、開辦商店：六人小組商討──設計店面；取店名；設計廣告詞；定“經(jīng)理”“營業(yè)員”及“顧客”。師臨場指導。

　�。�、買賣拼圖：“經(jīng)理”負責接待外來“顧客”，“營業(yè)員”負責買賣、收款，“顧客”們則可自由出入各家“商店”選擇自己喜愛的拼圖。師調(diào)控現(xiàn)場。（從生活實踐出發(fā)，采用立體、開放式教學結構，給學生充分參與、交流、表達的時空，同時培養(yǎng)團結協(xié)作、自主探究的精神）

　　六、總結頒獎

　　總結辦商店、做買賣過程，給“名優(yōu)”商店、“文明顧客”獎拼圖花朵。

　　七、拓展訓練：舉辦拼圖展覽會

　　出示“小小動物園”“小小植物園”“娃娃之家”三塊展板，請孩子將手中的拼圖自行分類貼于展板，課后邀請外班同學欣賞拼圖。（延伸、拓展，深化訓練，擴大交流范圍，培養(yǎng)實踐能力。）

【《口語交際我會拼圖》教學設計】相關文章：

《口語交際·習作二》教學設計03-05

《口語交際·習作一》教學設計12-25

《口語交際·小兔運南瓜》教學設計03-02

小學口語交際的教學設計范文07-12

《口語交際·習作三》教學設計10篇03-24

《口語交際·小兔運南瓜》教學設計3篇03-04

英語口語日常交際用語06-12

關于拼圖的作文01-10

地球拼圖求職信封面03-12

黑色拼圖求職信封面02-09