《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。
�。�、學(xué)生能從文章中學(xué)會(huì)思考，并能給自己以啟示。
�。�、讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫作觀察小文章。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
一對(duì)北極旅鼠，一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇！還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己？還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了，至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。
二、簡介作者
位夢華，１９４０年出生于山東平度。１９６２年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。１９６７年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究，１９７８年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。１９８１年，作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修，并于１９８２年１０月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。１９８３年回國后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。１９９１年６月，位夢華獨(dú)闖北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。１９９２年回國以后，在對(duì)北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。
經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學(xué)院組織，組成了中國首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)２５人的隊(duì)伍，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，于１９９ ５年５月６日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。
三、整體感知課文
�。薄⒛x課文。
２、根據(jù)課后研討與練習(xí)一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：
�、� 繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。
�、� 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的。
⑶ 死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
四、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究
�。薄⒛x課文。
２、你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。
３、想想丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！蹦闶欠裢馑恼f法，表達(dá)出的思想。
�。础� 歸納歸納文章所能給予我們的啟示。
如：
�、� 自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。
⑵ 科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。
⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會(huì)出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。
⑷ 從自然界的`調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。
第二課時(shí)
一、回顧三大奧秘，默讀課文
二、了解文章寫法
這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？
�。�、記敘的要素衡量：
時(shí)間：“有一天”；
地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；
人物：“我”和丹尼斯；
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；
經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；
結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。
�。�、通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對(duì)話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。
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