《松鼠》的優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

　　１、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　�。�、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　�。�、猜謎語：“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子�！苯沂菊n題。

　�。�、欣賞課文動畫。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　２、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。

　　３、檢察讀課文：

　　把你喜歡的'段落讀給大家聽。

　　４、教師對詞語的讀法做以指導。

　　三、細讀課文，深入理解

　�。薄�學習第一自然段：

　�、� 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

　　⑵ 出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

　　松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。

　　這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。

　�、� 教師小結(jié)：

　　這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

　�。�、學習第二自然段：

　�、� 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　⑵ 指名讀把松鼠的機靈讀出來。

　�、� 師生評價朗讀，并相機進行指導。

　�。�、學習第三自然段：

　�、� 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？

　�、� 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

　�、� 同桌互說：

　　用“先……再……然后……最后”造句。

　�。�、學習第四自然段：

　　⑴ 默讀第四自然段，畫出這段中的三個“它們”。

　�、� 小組討論：

　　最后一段中三個“它們”各指代什么？

　　四、總結(jié)全文，豐富感受

　�。�、分組表演松鼠的生活習性：

　�。ɑ顒�、吃、�。�

　�。病⑿∮浾叩叫〗M內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

　　【板書設計】

　　外形 美麗 可愛

　　松鼠 生活習性 活動 機靈 討人喜歡

　　住 聰明

　　吃 有趣

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