小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《再見了親人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
理解課文內(nèi)容，精讀其中一段(按學(xué)生要求)。
【教學(xué)目的】
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。
2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的，在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。
3、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟作者選擇典型材料表達(dá)中心的方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的友誼是偉大的。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)做課堂學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)過程】
一、整體感知、明確重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
(結(jié)合前節(jié)課的板書。)
上節(jié)課，我們初讀了課文，知道作者在千萬(wàn)個(gè)送別的人群中，選取了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)有代表性的人物，勸慰(板書)她們不要難過，回憶(板書)她們與志原軍之間發(fā)生的感人故事。
2、交代任務(wù)：
那么，通過這些典型事例，如何表達(dá)文章的中心呢?這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)體會(huì)文章的思想感情。
二、讀悟?qū)W法、理解重點(diǎn)
1、了解學(xué)生，確定精讀重點(diǎn)：
⑴ 自由快速瀏覽前三個(gè)自然段，選擇自己最受感動(dòng)的段落。
�、� 你最受感動(dòng)的是哪段?(按多數(shù)意見)
2、精讀重點(diǎn)段：
�、� 提出要求：(屏幕顯示)
細(xì)讀這個(gè)自然段，畫出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句。并想一想，這些語(yǔ)句為什么使你感動(dòng)?說(shuō)明什么?
�、� 學(xué)生自讀、自畫、思考。
�、� 讓學(xué)生談對(duì)受感動(dòng)的語(yǔ)句的理解，并讀出受感動(dòng)的語(yǔ)氣。
⑷ 指名有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)思想感情。
�、� 領(lǐng)悟?qū)W法：
剛才我們?cè)鯓永斫膺@段內(nèi)容?
3、學(xué)法遷移，自學(xué)另外兩個(gè)自然段：
⑴ 按照剛才的學(xué)習(xí)思路，老師相信你們一定能讀懂其它兩段的內(nèi)容。
(學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。)
�、� 質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習(xí)、交流，你還有什么不懂的地方嗎?
�、� 指名朗讀。
�、� 教師點(diǎn)撥：
同學(xué)們，讀了這些感人的故事，你知道志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人嗎?
4、以讀代講、讀中悟情(讀最后三個(gè)自然段)：
⑴ 引讀：
師：志愿軍和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗生活了八年，此刻，他們坐在已經(jīng)開動(dòng)的回國(guó)的列車上，望著車窗外淚流滿面的親人，他們不得不揮揮手，做最后的告別
生：再見了，親人!再見了，親愛的土地!
師：他們多么希望時(shí)間能停下來(lái)，多么希望列車能停下來(lái)，他們呼喚列車──
生：列車呀，你慢點(diǎn)開，讓我們?cè)僭偻Ａ羝?
師：然而，列車越開越快了，離朝鮮的親人越來(lái)越遠(yuǎn)了。他們只能在內(nèi)心深處對(duì)親人們說(shuō)──
生：再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?
⑶ 自由讀，想象場(chǎng)面，領(lǐng)悟情感。
三、延深教材、深化中心
1、提供數(shù)據(jù)資料：
�、� 總結(jié)過渡：
同學(xué)們，這篇課文，作者站在志愿軍的角度，選擇了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)典型人物的典型事例，來(lái)表達(dá)中朝人民之間用鮮血凝成的友誼(板書)。讀了這篇課文，同學(xué)們一定能感受到朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià)。但是，同學(xué)們是否知道，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)人民志愿軍為了朝鮮的解放，也同樣付出了重大代價(jià)。下面，請(qǐng)同學(xué)們看一份資料。
�、� 屏幕顯示：志愿軍烈士統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
�、� 談感想：看到這一串串的數(shù)字，你有什么感想?
2、提供圖片資料：
�、� 導(dǎo)語(yǔ)：
在這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)烈士中，有許多特等英雄。他們的英勇壯舉，在五十年后的'今天，仍然在中朝兩國(guó)人民中間傳頌。請(qǐng)同學(xué)們看圖片資料。
�、� 發(fā)圖片，每小組一份。
�、� 看英雄形象，讀英雄事跡，交流感受。
四、自主練習(xí)、創(chuàng)造想象
1、導(dǎo)語(yǔ)：
當(dāng)年，這些英雄的事跡，傳遍了朝鮮的三千里江山。小金花在送別為他們流血犧牲的志愿軍叔叔時(shí)，會(huì)是怎樣的心情，會(huì)想到什么?現(xiàn)在，我們生活在和平的環(huán)境里，學(xué)了這篇課文后，不想對(duì)當(dāng)年的親人們說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2、屏幕顯示練習(xí)題(學(xué)生可任選一題)：
�、� 請(qǐng)你以小金花的身份，仿照課文的寫法，對(duì)志愿軍叔叔說(shuō)幾句話。
(可選擇圖片中的人物和事例。)
⑵ 現(xiàn)在，你想對(duì)志愿軍或朝鮮人民說(shuō)點(diǎn)什么?(可選擇其中一個(gè)人物)
�、� 在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。
3、學(xué)生自練，然后小組交流。
4、典型匯報(bào)。
五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)
1、結(jié)合板書，總結(jié)寫法。
2、征求學(xué)生對(duì)教師上本課的意見。
3、作業(yè)：
把學(xué)習(xí)這篇課文的感想寫在日記中。
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