《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
一個人的道德認(rèn)識是在平時的言行中、在潛移默化的熏陶中不斷形成和發(fā)展的，為了讓語文教育能夠為造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人發(fā)揮重要作用，新課程呼喚語文教師能恰如其分地運用好語文課程資源為祖國培養(yǎng)人格健全的新一代接班人。
蘇教版第七冊21課《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞愛字組織材料、表達(dá)主題、語言清新、語意深刻的文質(zhì)兼美的作品。課文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利的喀普里島上休養(yǎng)時，和他10歲兒子之間發(fā)生的栽花賞花、寫信教子兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。寫法上由淺入深、寓理于事。讀起這篇文章上來，能深切感受到這篇文章中的深刻的人文內(nèi)涵。因此教學(xué)設(shè)計時我抓住文章的經(jīng)典之處引導(dǎo)學(xué)生去感悟體會做人的真諦，如從兒子身上學(xué)到愛，從高爾基的信中去體悟愛的內(nèi)涵。我把重點放在了品味信的內(nèi)涵上。尤其是最后一句：給永遠(yuǎn)比拿愉快，在引導(dǎo)學(xué)生理解之后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際去談。這樣學(xué)生在讀文、品文之后很自然的受到人格熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的`朗讀課文。背誦課文69節(jié)。
2、通過朗讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)方法：本文教學(xué)時我采用最樸實、最簡單的朗讀和感悟的方法來教學(xué)本課，希望能使語文教學(xué)反樸歸真。
教學(xué)實錄：
一、板書課題生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)提問：回憶課文內(nèi)容說說高爾基和他的兒子之間感情怎么樣？（提示可以用字詞來概括。）
根據(jù)學(xué)生回答板書愛。
�。ㄒ唬┯蓯矍腥胍龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文找畫體現(xiàn)父子情深的語句，請仔細(xì)的讀，用心的想，看你體會到了什么？可以寫一下自己的感受。
2、學(xué)生邊讀邊寫感受。（提示：讀書有問題有想法時可以和同學(xué)交流一下，這樣你能從別人的發(fā)言內(nèi)中得到啟發(fā)。）
3、全班交流。師相機(jī)引導(dǎo)
第二節(jié)：探望一詞，很有深意，你體會到了什么？
生：從探望一詞我看出了兒子思念父親。
生：我覺得兒子對父親有著深深的愛不然他就不會趕到島上去看望父親了。
第三節(jié)：你對哪些詞體會的較深刻？
生找到只有還、顧不上、一直、各種各樣等詞。師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文體會重點詞語。
師；誰能談一談你獨特的理解？
生：從這幾個詞語中更能看出兒子深愛著父親。
生：讀了這些詞語我仿佛看見了高爾基的兒子為了讓父親能欣賞到美麗的鮮花而忙碌的身影。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段文字。
4、高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽回蘇聯(lián)了他望著滿院的親自栽種的花草，幸福的笑了，他仿佛看見引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
5、學(xué)習(xí)春景圖以讀代講。自由讀一讀老師要看到你那燦爛的笑容、婀娜的舞姿、還有搖頭晃腦的樣子
生自由練習(xí)朗讀指名讀試著練習(xí)背誦。
第五節(jié)還從哪些語句看出他們父子情深？（引導(dǎo)學(xué)生練說）
高爾基欣賞著兒子種的花心理會想些什么？（自由練說指名說）
6、整體朗讀第26節(jié)體會子愛父、父思子。（自由練讀指名讀及時評議）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)69節(jié)
繼續(xù)交流：從寫信教子中能體會出高爾基愛關(guān)心他的兒子。
1、高爾基的信，把自己讀后感受深刻的句子畫下來，細(xì)心的說一說，想一想，從中你體會到了什么？
2．生邊讀邊畫。
3、小組合作討論交流。
4、全班交流。
出示：a、我的兒子在島上種下了最美好的東西鮮花
你有何問題?(生質(zhì)疑,學(xué)生解答)
b.要是你無論在什么時候，什么地方留給別人的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀！
引導(dǎo)理解：這里美好的東西是指什么？
生：我覺得這里美好的東西是指一種關(guān)愛，高爾基希望他的兒子在何時何地都能去關(guān)愛自己周圍的人。
生：我覺得這里的美好的東西是指一種幫助。
生：我覺得高而基是想讓兒子能夠?qū)W會奉獻(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)門說的太好了，高爾基將這種愛推而廣之，是它更博大更廣泛。美好的東西已經(jīng)不再僅僅是鮮花，它還指對別人對社會的奉獻(xiàn)、幫助、付出、以及對人的關(guān)愛。
C.你要知道給永遠(yuǎn)比拿愉快。
你讀懂了什么？從中體會到了什么？（結(jié)合自己生活中的事例來談一談）
生：我覺得這里的給實際上就是一種付出，而拿則是向別人索取。
生：我覺得高爾基這位偉大的作家實際上是在教育我們要做一個樂于付出的人。
生：我曾經(jīng)幫助一位老大爺推車，老大爺連聲感謝我，我覺得自己特別高興；能幫助別人也是無比快樂的。
生：我的理解是高爾基對他的寄予很大的希望他希望兒子能夠做一個樂于幫助別人，有益于社會，樂于奉獻(xiàn)的人。
生：這不光是在教育他的兒子也是在教育我們。
小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)讀這位偉大作家的信就讓我們靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這封信，仔細(xì)的聆聽他的諄諄教導(dǎo)。
�。ň氉x課文，指名讀隨時評議）
三、拓展練習(xí)。
想象高爾基的兒子收到來自遠(yuǎn)方父親的信，神情、心情會怎樣？讀了父親的信又會有什么感受？請你帶高爾基的兒子給高爾基寫一封信。
1、展開想象進(jìn)行練習(xí)
2、嘗試寫信
3、指名讀習(xí)作、聽、評。
四、總結(jié)全文：
讓給永遠(yuǎn)拿愉快這句名言伴隨著你走到學(xué)校、家庭、社會的每一處，伴你一生健康成長。心動不如行動我們的父母無私奉獻(xiàn)多年，從不以拿為借口要求回報你是否能做一件力所能及的事，親身體驗一下給的快樂。相信你們一定會用行動證明自己是一個樂于付出的人。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、搜集關(guān)于給永遠(yuǎn)比拿愉快方面的名言。
2、把這種行為帶到學(xué)校、家庭、社會做一件使自己快樂別人也受益的事。
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