語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)模板
［教學(xué)目標(biāo)］
1、識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。
2、會(huì)根據(jù)語境，猜測(cè)詞語的意思，理解句子內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。
4、朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
5、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。
2、能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。
3、背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、識(shí)字寫字
1、出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。
2、出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么會(huì)讀它們的名字嗎？（指名讀）
3、去掉詞語拼音，認(rèn)讀詞語。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）
4、開火車檢查認(rèn)讀情況。
5、出示第一組字“含、迎、留”，指名說出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。
6、出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。
完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢(shì)。
二、猜詞意
1、出示第一句話，指名讀。
�。�1）指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？
�。�2）同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思）
2、出示另外兩個(gè)句子，小組討論。
3、討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。
指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意。“暗示”：用含蓄的語言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。“泄露”：不該讓人知道的事讓人知道了。
三、我愛問“為什么”
1、（教師范讀短文）我們的小伙伴明明有這么多好奇的`問題想知道呢，你有沒有什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己的問題寫在卡片上，注意不會(huì)寫的字寫拼音。
3、寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。
4、誰知道這些問題的答案？請(qǐng)舉手起來說一說。
教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問題我們沒有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、圖書借閱公約
1、全班齊讀圖書借閱公約。
2、對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員提出表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)圖書借閱過程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒學(xué)生注意。
4、全班再齊讀圖書借閱公約，加強(qiáng)遵守意識(shí)。
二、走進(jìn)古詩(shī)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？大家一起背一背。這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首。（板書課題：《憫農(nóng)（其一）》）
2、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
�。�1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）借助工具書，理解意思。
�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
4、學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說出意思，教師及時(shí)幫助指導(dǎo)）
三、我愛閱讀
導(dǎo)入：同學(xué)們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。
1、學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自然段。（一共有13個(gè)自然段）
3、按段落劃分，指名輪流朗讀短文。
4、教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）
5、教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。（集中在第10．12自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。
6、出示“刨根問底”。教師：這個(gè)詞語是什么意思？能不能根據(jù)語境猜一猜？（指名說）
“刨根問底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。
教師：原來這本最大的“書”是巖石書啊！讀了這本書，也就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧�。▽W(xué)生自由讀短文）
四、小結(jié)
大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時(shí)常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。
［教學(xué)反思］
語文園地六主要是對(duì)本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識(shí)字寫字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時(shí)，讓他們對(duì)大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
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