一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、出示一面五星紅旗。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這是什么？
你能說得具體一些嗎？強調(diào)量詞面
你對五星紅旗有什么樣的認(rèn)識？
3、心靈對話：學(xué)生交流各自對五星紅旗的認(rèn)識。（補充課后五星紅旗的資料。）
4、揭示課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。那么在以為身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》（板書課題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間），把課文讀通順讀流利。
2、出示詞語
詞語分為三個層次
第一層：多音字。
第二層：要寫得字
第三層：難讀的字
4、指名分小節(jié)讀課文
5、再讀課文，想想課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事？劃出課文中有幾處寫到五星紅旗的句子。
在這些寫到五星紅旗的句子中，你感受最深的是哪些？并引導(dǎo)學(xué)生概括出每一處的標(biāo)題。如第一處可概括為手舉五星紅旗。具體步驟如下：
讀讀這一句子，想一想這句話講什么？
請你用：（ ）五星紅旗為這句概括一個小標(biāo)題，你認(rèn)為填什么詞比較合適？
請根據(jù)以上方法，概括出其余幾處的小標(biāo)題。（其余幾處分別可概括為：脖系五星紅旗拒換五星紅旗 花擁五星紅旗。）
b.選擇你最為感動的地方讀一讀。圍繞這些句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，你產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提：作者去漂流為什么要帶五星紅旗？老板為什么要他用國旗換面包呢？他為什么不用紅旗換面包？他凝視著國旗，會想到些什么呢？他不換國旗，可后來老板為什么又幫助了他呢？
c.解決1、2自然段中提出的關(guān)于國旗的問題。如：帶五星紅旗去漂流，是為了表明自己是個中國人。其他的問題留于下節(jié)課討論。
d．指導(dǎo)朗讀1、2兩段
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)引入：
出示詞語： 漂流 變窄 脖子 漆黑 無影無蹤 無奈 猶豫 凝視 摔倒
開火車認(rèn)讀生字詞。
選用詞語結(jié)合課文內(nèi)容說話。
回憶課文圍繞五星紅旗寫了哪幾部分內(nèi)容？
二、品讀課文：
1、自由讀課文，文中這四處的描寫最讓你感動的是哪一部分？
學(xué)生交流。
2、重點研讀拒換五星紅旗（教師牢牢抓住為什么拒換五星紅旗最令你感動？這個問題展開，其他問題，讓學(xué)生自讀自悟。）
a．提問：我是在什么情況下拒換五星紅旗的？當(dāng)時我的處境怎么樣？
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段。體會我當(dāng)時處境的危難。
b．默讀412節(jié)，找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
出示句子：
老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？
我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。
他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
C．談?wù)劺习宓那昂髴B(tài)度，想想怎么會有如此大的變化呢？（他被感動了。）被什么感動了？你被感動了嗎？
學(xué)生再次輕讀課文，劃出我的行為動作，交流體會人物的內(nèi)心情感。
出示句子：
我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
凝視是怎樣的看？這時，我可能會想寫什么？對于我來說，換意味什么？不換又意味著什么？請你帶著這種心情讀好這句話。
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
我搖搖頭，我在拒絕什么？拒絕意味著什么？從這句話中你讀懂了我的什么情感？（熱愛國旗，寧可餓死，也要保留國旗）
請你帶著這種情感讀這段話。
d．聯(lián)系上下文，你還從哪些地方可以看出我愛五星紅旗？
可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系手舉五星紅旗脖系五星紅旗等部分。指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。
寫話：正是因為我這樣愛五星紅旗，所以外國老板被我深深的感動了。面對著躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，你也一定被這位年輕的`留學(xué)生深深打動了，你想對他說什么？（二選一）
�。�1）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：------------------------------。
�。�2）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說： -------------------------------。
三．總結(jié)提升：
1、總結(jié)：同學(xué)們，文中的我以實際行動維護了祖國的尊嚴(yán)，贏得了他人的尊重，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的象征，他無處不在。
2、播放歌曲《紅旗飄飄》，再次激發(fā)學(xué)生情感。
3、作業(yè)：摘抄文中感人的語句。
教學(xué)反思：
1、句子練習(xí)：
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
這個語言積累點，在讓孩子在運用的時候覺得有些困難，問題主要出在：對于產(chǎn)生這個結(jié)果的原因，有兩個，而且這兩個原因是并列關(guān)系的，還多孩子都容易把這兩個原因說的很接近，所以在指導(dǎo)這個句子時，我特意強調(diào)了因果關(guān)系這個概念，這樣孩子就能更容易的理解一些了。
2、有些孩子不理解在作者最困難的時候為什么他選擇的卻是不愿換面包，我把孩子推到了兩難的境地，創(chuàng)設(shè)了情境：如果你是作者，如果此時此刻，你選擇了用旗子換面包，你得到了什么？失去了什么？如果你沒有換，你又會得到什么？失去什么？這樣的問題可以幫助孩子弄清楚此時此刻，在作者的內(nèi)心發(fā)生了多大矛盾斗爭啊，這樣他們就能夠體會在這個過程中作者反復(fù)思考，最后做出決定的思想過程。
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