《山里的孩子》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А�、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂用總分方法寫的一段話。
難點(diǎn)：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的
�。ㄈ┱n前準(zhǔn)備：錄象、錄音
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
1、讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
2、學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）初讀感知，這段話用什么方法寫？
課文第２段是用（ ）方法寫的。總起句是（ ），中心詞是（ ），分述部分是第（ ）句，從（ ）、（ ）、（ ）三方面寫具體。
�。�2）自學(xué)這一段，完成填空題。
（3）反饋、校對(duì)。
（4）比較句子，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。
�、偎麄冇舆M(jìn)山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
�、诳柿�，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這句話。
（5）感情地朗讀這一段，說說這段寫什么。
3、學(xué)習(xí)第3段。
�。�1）按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
�。�2）校對(duì)答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。
估計(jì)學(xué)生對(duì)這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹結(jié)果、鮮花開放、小草翠綠、小溪?dú)g跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？用這段話中的'一個(gè)詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個(gè)永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。
�。�3）有感情地朗讀分述部分。
�。�4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)？（充滿）想想，他們還會(huì)幻想什么？
（5）小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想��！
�。�6）齊讀。說說這一段寫什么。
4、學(xué)習(xí)第4段。
�。�1）結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
�。�2）山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
�。�3）小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
（4）帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛之情讀這句話。
（5）以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)”為總起句看板書復(fù)述全文。
5、學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
熱情好 客當(dāng)向?qū)А⑿_、遞上一碗茶
山里的孩子 充滿幻想 讓……讓……讓……讓……
課后小結(jié)：
【《山里的孩子》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《雪兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-03
《廬山云霧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-16
《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
《灰椋鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
《美麗的南沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03