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課文《生命生命》第二課時教學設計

時間:2021-01-05 12:36:02 教學設計 我要投稿

課文《生命生命》第二課時教學設計

  【教學目標】

課文《生命生命》第二課時教學設計

  1、知識與能力:

 、 掌握本課的生字新詞。

 、 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文。

 、 了解有關對待生命不同態(tài)度的名言、事例、作品。

  2、過程與方法:

 、 以讀為手段,在讀中體會文章的情感。

 、 聯(lián)系上下文和理解文章的關鍵詞句,讀懂文章內(nèi)容。

 、 聯(lián)系學生生活體會,從文中獲得啟迪。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

 、 引發(fā)學生對生命的思考。

  ⑵ 培養(yǎng)學生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀。

  【教學重難點】

  讀懂文中的三個事例及作者對此展開的思考,領會作者對生命所持的態(tài)度。

  【教學課時】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、復習舊知識入手,導入新課

  1、導入:

  同學們,著名的女作家杏林子對生命有著很深的感悟,盡管她從小病魔纏身,肉體和精神上都受到了很大的折磨,但是她并沒有荒廢甚至放棄生命,而是更強烈的呼喚生命,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習第十九課《生命生命》,與作者共同找尋生命的真諦。

  2、幾名同學有感情的朗讀課文。

  3、復習上一節(jié)課為事例概括的'小標題:

  捉飛蛾,贊瓜苗,聽心跳。(板書)

  4、結(jié)合出示的自學方法小組討論,找出感受最深的一個事例交流感受。

  二、從感受最深處入手,引導表達

  1、捉飛蛾:

 、 生匯報。

 、 對比分析兩句話,引導學生對“掙扎”,“極力”,“震驚”等詞有更深入的認識。

  ⑶ 引導學生有感情的朗讀重點語句。

  ⑷ 作者在這個事例中對生命引發(fā)了怎樣的思考。

 、 對于“捉飛蛾”這個小事例,同學們聯(lián)想到什么?

  2、運用同樣的方法學習“贊瓜苗”和“聽心跳”段落:

 、 生自讀交流體會,師指導朗讀。

 、 引導學生表達思考,抓住重點詞語理解。

  三、從典型事例入手,加深體驗

  1、生齊讀最后一小節(jié)。

  2、生談自己的讀書體會,說說應該怎樣珍惜生命,怎樣讓生命體現(xiàn)無限價值。

  3、師出示對比事例,讓學生暢談感受。

  四、從名言入手,指導生活

  同學們,文章可以結(jié)束,但生命的長河是無止境的,你怎樣對待生命,你就會擁有怎樣的生命,最后老師將送一句名言給你們,(出示課件),希望你們可以更好的珍惜生命,熱愛生命,使自己有限的生命創(chuàng)造出無限的價值,讓自己的生命更加奪目,放出絢麗的光彩!

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