三顆心的教學設計

時間：2021-01-07 08:38:07 教學設計我要投稿

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三顆心的教學設計范文

　　教材分析

三顆心的教學設計范文

　　本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關愛老人的啟迪。在此基礎上引導學生聯(lián)系生活實際想象，從而培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

　　教學目標

　　1．運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關愛他人的教育。

　　教學重點

　　識寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學課時

　　1課時。

　　教學準備

　　課件一組；生字卡片

　　教學過程

　　一、談話引入新課。

　　1.孩子們，今天老師在我們班某個同學那里藏了一樣東西你們猜猜是什么？那好，猜不到請某同學拿出來讓大家看看，哦，原來幾顆桃心，大家一起數(shù)一下，一共有幾顆呢？

　　2．今天老師就帶你們一起走進我們的課文《三顆心》，板書課題，并齊讀課題。

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬┞牱蹲x，初步感知課文，學生字。

　　1．提示聽范讀課文的要求：請小朋友大聲讀課文，用圈圈出要認的字，橫線畫出生字詞，標出自然段序號。

　　2．指名讀課文，一人讀一個自然段。

　　3．正音：

　�。�1）輕聲：輕輕地，爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話??

　�。�2）兒化音：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。

　　4．檢查學生的生字學習情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。）

　　適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。

　�。ǘ┰僮x課文，全面感知。

　　請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題（讀后請人答）：

　　1．“三顆心”代表的是哪些人？ (爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

　　2．你最喜歡哪顆心？請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。（學生自讀課文。）

　　3．報交流。你喜歡哪顆心，為什么？

　�。�1）你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心？（爸爸媽媽非常關心老爺爺。）

　�。�2）你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P心？根據(jù)學生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。

　�。�3）出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎？（自讀體會。）請人讀。你覺得他（她）讀得怎樣？請人評議后，再請人讀。

　　（4）老師范讀。

　　（5）學生模仿老師的語氣再齊讀。

　　4．寧寧這顆心。

　�。�1）你為什么喜歡寧寧這顆心？（因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。）

　�。�2）你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎？根據(jù)學生回答，出示5~7段（學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。）

　�。�3）指導朗讀。

　　第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ＃ㄕn件出示凳子圖片，并配上課文第5段。）那這一段該怎么讀？（自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。）

　　第6，7段：怎么辦呀？（學生回答后，出示圖片。）瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣？（十分高興。）帶著高興的心情，齊讀這句話（出示第7段，齊讀）。

　�。�4）你會怎樣夸寧寧呢？

　　5．體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。

　�。�1）寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響？（引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。）

　�。�2）看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。

　�。ㄋ模┰僮x，升華感情

　　1．在寧寧一家的關心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會對寧寧說什么？請與同桌演一演。再請人演一演，引導學生評一評寧寧的表現(xiàn)，讓學生再一次感受鄰里之間的關愛。

　　2．（揭示主題）看來，老爺爺感受到了寧寧一家對他的.關心，感受到了他們每個人心中的“愛”。他們不僅愛自己的親人，也愛身邊的每一個人。我們每個孩子心中都有這樣美好的愛 ,就讓我們帶著我們的愛再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會寧寧一家對老爺爺?shù)臓繏? 讓所有人都感受到寧寧一家的愛。（配樂,師生一起朗讀。）

　　三、拓展延伸

　　1．面對樓下的這位老爺爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么？展開想象，小組交流，全班交流。

　　2．師生總結，升華感情。

　　四、正確規(guī)范地寫字

　　1．讓學生提出難寫的字。（醫(yī)、怎。）讓學生自己仔細觀察重點筆畫的位置，請同學說一說。

　�。�1）教師指導書寫“醫(yī)”字。

　�、倏ㄆ鍪編镒指竦摹搬t(yī)”字。

　�、趯W生觀察重點筆畫的位置，然后說一說。

　　③教師范寫，學生觀察并書空。

　�、軐W生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。⑤展示學生書寫的“醫(yī)”字，引導學生欣賞，尤其注意筆順。

　�。�2）教師指導書寫“怎”字。

　　2．自己完成課后題：把你想寫的字或詞語寫一寫。寫好后可請好朋友或老師欣賞。