小兔請客教學(xué)設(shè)計

　　一、 探究新知。

　�。ㄒ唬�、提出問題

　　1、教師出示掛圖。了解圖意。

　　看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

　　小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？

　�。ㄉ�提出數(shù)學(xué)問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生直接列出算式。）

　　教師要進(jìn)行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問題。

　　問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？

　　問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？

　　（二）、解決問題。

　　1、自主探究問題一

　　1）、讀問題。

　　我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？

　　2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

　　你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？

　�。ㄉ�用小棒擺一擺。師巡視。）

　　3）、學(xué)生進(jìn)行匯報。

　　師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？

　　30+20=50（個）

　　師：你是怎樣擺的？

　　生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。

　　（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）

　　師進(jìn)行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。

　　指生講，師板書。

　　說一說算式中的每個數(shù)表示什么？（生講每個數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）

　　4）、認(rèn)識加法各部分的名稱。

　　在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

　　30 + 20= 50

　　加數(shù) 加數(shù) 和

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一部分的名稱，教師進(jìn)行板書。）

　　2、自主探究第二個問題。

　　1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。

　　2）、小組內(nèi)交流。

　　4）、匯報交流。

　　生：列式：50-10=40（個）

　　生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

　　生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。

　　4）、認(rèn)識減法算式中每部分的名稱。

　　50 - 10 = 40

　　被減數(shù) 減數(shù) 差

　　3、小結(jié)。師：剛才這兩個算式中的數(shù)都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進(jìn)行總結(jié)：整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲：我擺你說。

　　我說你擺。

　　2、看圖列式。

　　過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識呢。我們一起去看看他們在做什么？

　　1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。

　　2）、生獨立列式計算。

　　3）、匯報交流。進(jìn)行反饋。

　　3、口算比賽。

　　小朋友們學(xué)習(xí)的真認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。

　　1）、生進(jìn)行口算比賽。

　　2）、匯報得數(shù)。

　　3）、評出優(yōu)勝小隊。

　　4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。

　　5、連線。

　　淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽說小朋友們最愛幫助別人了，想請大家?guī)兔�，你們愿意嗎�?/p>

　�。ㄉ�口算出得數(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對全對的提出表揚。）

　　6、提出問題，解決問題。

　　智慧爺爺也給大家?guī)�來一個數(shù)學(xué)問題，咱們一起去看看吧！

　�。ㄉ�看圖，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。在小組內(nèi)互相交流）

　　師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問題？對所提的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分類。

　　四、課堂驗收。

　　五、課堂總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復(fù)習(xí)舊知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減作鋪墊。接著以獎勵學(xué)生為契機(jī)，把學(xué)生引入小兔請客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的'加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著學(xué)生抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。并通過練習(xí)逐步正確、熟悉地進(jìn)行計算，同時還幫助學(xué)生認(rèn)識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。

　　在練習(xí)鞏固的時候，學(xué)生對于圖上的信息把握不夠準(zhǔn)確，容易出錯，我是引導(dǎo)學(xué)生看圖列出算式的。并且讓學(xué)生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應(yīng)的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學(xué)生是撥的計數(shù)器，我也讓學(xué)生上臺來演示了的，并且口頭表達(dá)過程。

　　總的說來，這一節(jié)課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來表達(dá)，充分訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。

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